Виетнамските образователи разискват внимателния подход към изкуствен интелект в училищата
Директорът на средното и висше училище „М. В. Ломоносов“ в Нам Ту Лием, Ханой, г-н Нгуен Куанг Тунг, признава успешната интеграция на изкуствения интелект (ИИ) в специализирани ученически клубове като Наука, Информационни технологии, Роботика и STEAM. Учителите са възприели използването на ИИ, за да подобрят своите методи на преподаване, научни изследвания и дори в създаването на иновативни преживявания и изяви по време на училищни събития.
Въпреки това, извън тези клубове, които действат в рамките на училищните програми, одобрени от директорите, има належаща необходимост от оценка на районно или областно ниво от експерти. Индивидуални експерименти и уроци, произтичащи от тях, трябва да ръководят широкомащабната имплементация на ИИ в образованието.
Г-н Тунг подчертава развиващата се природа на технологията ИИ, настоявайки за планове за преподаване, които могат да се адаптират, както и за добре излъчена стратегия за обучение на учителите. Внезапните решения за въвеждане на ИИ след кратък период на обучение могат да доведат до лоши резултати и потребност за набиране на външни компании за инструктаж.
Независимият образователен експерт д-р Ву Ту Хуонг, бивш от Департамента по начално образование наъционалния университет на образованието в Ханой, подчертава индивидуалните психологически изисквания на учениците в класната стая. Тя подчертава, че ИИ може най-добре да предложи помощ като допълнителна подкрепа и предупреждение срещу прекомерната зависимост, която може да доведе до непредвидими последици.
Д-р Хуонг проповядва холистичен подход към образованието, който комбинира традиционни и модерни методи и позволява на учениците да изживеят и се ангажират активно в придобиването на знания и умения от различни гледни точки.
В съответствие с д-р Хуонг, заместник-декан на Националния университет за образование в Ханой д-р Тран Тан Нам, акцентира върху приоритета на грамотността в областта на ИИ и уменията за анализ на данни в работната сила до 2027 г. Ранното образование по ИИ е важно за учениците, въпреки че времената, съдържанието и начинът на интеграция изискват дълбоко проучване.
Избелязвайки основните способности, които учениците трябва да придобият, като различаване на информация, ефикасно търсене на знания, оценяване на надеждността, организиране и представяне на информация убедително и етично, предварително разглеждането на ИИ като инструмент е от съществено значение.
Заместник-декан д-р Нам препоръчва върховния си осторожен и добре тестван подход за оборудване на учениците с умения по ИИ, осигурявайки безопасна и ефективна учебна среда, която насърчава общественото развитие преди широкомащабното въвеждане.
Темата за включването на ИИ в образованието, особено във Виетнам, е все по-важно разискване поради нарастващото използване на технологии в класната стая и бъдещите изисквания на работния пазар. От статията е ясно, че виетнамските експерти препоръчват балансиран и предпазлив подход.
Допълнителни актуални факти:
- Виетнам преживява бързи напредъци в технологиите и се стреми да интегрира ИИ в различни сектори, включително в образованието, за да остане конкурентен на глобално ниво.
- Властите на Виетнам изразяват желание да подобрят качеството на националната образователна система чрез технологични иновации като част от своите планове за социално-икономическо развитие.
- Пандемията COVID-19 ускори използването на цифрови технологии за дистанционно обучение, което може да улесни прилагането на образователни инструменти с ИИ.
Ключови въпроси и отговори:
В: Защо е важен предпазливият подход към интегрирането на ИИ във виетнамското образование?
О: Предпазливият подход гарантира надеждността и ефективността на инструментите за ИИ, адресира индивидуалните нужди на учениците и управлява потенциални отрицателни въздействия върху образователната система и социалните норми.
В: Какви са основните способности, които образователите смятат, че учениците трябва да придобият преди да се разглежда ИИ като инструмент?
О: Основните способности включват критично мислене, различаване на информация, ефективно търсене на знания, оценка на надеждността, организиране и представяне на информация по етичен и убедителен начин.
Ключови Предизвикателства и Контроверзии:
– Един от предизвикателствата е преодоляването на цифровото разделение, за да се гарантира, че всички ученици могат да се възползват от ИИ, независимо от социално-икономическата си среда.
– Съществуват опасения относно данните за поверителност и сигурността на данните на учениците, особено когато се използват ИИ инструменти, които събират и анализират данни за учениците.
– Съществува предизвикателство при адаптирането на ИИ технологиите, за да отговорят на различните учебни стилове и изисквания.
– Контроверзна тема е възможността за ИИ да замести хората преподаватели, което може да доведе до загуба на работни места и деперсонализация на образованието.
Предимства:
– ИИ може да предложи персонализирани учебни преживявания, които се адаптират към силните и слабите страни на всеки ученик.
– Той може да автоматизира административните задачи, като дава на учителите повече време да се съсредоточат върху преподаването и взаимодействието с учениците.
– ИИ има потенциал да предоставя незабавна обратна връзка на учениците, засилвайки учебния процес.
Недостатъци:
– Прекомерната зависимост от ИИ може да намали критичното мислене и умения за решаване на проблеми, ако учениците прекалят със силно зависимост от технологията за отговори.
– Съществуват значителни разходи за внедряването и поддържането на ИИ системи в училищата.
– Рисковете от разширяване на образователните неравенства, ако само добре финансирани училища могат да си позволят да интегрират технологията на ИИ.
Относно ценни ресурси, читателите, заинтересовани от по-широката тема за ИИ в образованието, може да искат да изследват следните уебсайтове:
– Организация на ООН за образование, наука и култура (ЮНЕСКО)
– Организация за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР)
Тези връзки водят до организации, участващи в образованието и технологиите по целия свят, предоставяйки доклади и насоки, които могат да помогнат за формулирането на разговора за ИИ в образованието и за това как страни като Виетнам могат да се справят с интеграцията на подобни технологии.