Les éducateurs vietnamiens réfléchissent à une approche prudente de l’IA dans les écoles
Le directeur du Collège Secondaire et Lycée M.V. Lomonosov à Nam Tu Liem, Hanoï, M. Nguyen Quang Tung, reconnaît l’intégration réussie de l’intelligence artificielle (IA) dans des clubs scolaires spécialisés tels que les sciences, l’informatique, la robotique et le STEAM. Les enseignants ont adopté l’IA pour améliorer leur méthodologie d’enseignement, la recherche scientifique, et même pour élaborer des expériences innovantes et délivrer des discours lors d’événements scolaires.
Cependant, au-delà de ces clubs qui fonctionnent dans le cadre des programmes scolaires approuvés par les directeurs, il est crucial d’effectuer une évaluation au niveau du district ou de la province par des experts. Des expérimentations personnalisées et les enseignements qui en découlent devraient guider la mise en œuvre généralisée de l’IA dans l’éducation.
M. Tung met en avant la nature évolutive de la technologie AI, insistant sur des plans d’enseignement adaptables et une stratégie bien conçue pour la formation des enseignants. Prendre des décisions abruptes pour déployer l’IA après une courte période de formation risque de donner des résultats médiocres et peut nécessiter de faire appel à des entreprises externes pour assurer l’instruction.
Un expert indépendant en éducation, le Dr Vu Thu Huong, ancien du département de l’Éducation Primaire de l’Université Nationale de Hanoï, met l’accent sur les besoins psychologiques individuels des étudiants en classe. Elle souligne que l’IA peut au mieux offrir une assistance supplémentaire et met en garde contre une dépendance excessive qui pourrait entraîner des conséquences imprévisibles.
Le Dr Huong préconise une approche holistique de l’éducation qui combine des méthodes traditionnelles et modernes, permettant aux étudiants d’acquérir des connaissances et des compétences de manière active et de s’engager à partir de diverses perspectives.
En écho au Dr Huong, le Vice-Président de l’Université Nationale de l’Éducation de Hanoï, le Professeur Associé Dr Tran Thanh Nam, met en lumière la priorisation de la littératie en IA et des compétences en analyse des données sur le marché du travail d’ici 2027. Une instruction précoce en IA est cruciale pour les étudiants, mais le moment, le contenu et la manière de son intégration exigent une recherche approfondie.
Déterminer les compétences fondamentales que les étudiants doivent acquérir, telles que la discernement des informations, la recherche efficace de connaissances, l’évaluation de la fiabilité, l’organisation et la présentation d’informations de manière convaincante et éthique, doit précéder la considération de l’IA en tant qu’outil.
Le Professeur Associé Dr Nam recommande une approche prudente et minutieusement testée pour équiper les étudiants de compétences en IA, en assurant un environnement d’apprentissage sûr et efficace qui favorise le développement personnel complet avant un déploiement à grande échelle.
Le sujet de l’intégration de l’IA dans l’éducation, en particulier au Vietnam, est un débat de plus en plus important en raison de la montée de l’utilisation de la technologie en classe et des demandes du marché du travail à venir. Il est clair d’après l’article que les experts vietnamiens prônent une approche équilibrée et prudente. Ci-dessous se trouvent des faits pertinents supplémentaires, des questions clés, des défis, des controverses, ainsi que les avantages et les inconvénients de l’IA dans l’éducation.
Faits Pertinents Supplémentaires:
- Le Vietnam connaît des avancées technologiques rapides et cherche à intégrer l’IA dans divers secteurs, y compris l’éducation, pour rester compétitif à l’échelle mondiale.
- Le gouvernement vietnamien exprime le souhait d’améliorer la qualité du système éducatif national grâce à l’innovation technologique, dans le cadre de ses plans de développement socio-économique.
- La pandémie de COVID-19 a accéléré l’utilisation des technologies numériques pour l’apprentissage à distance, ce qui pourrait faciliter la mise en place d’outils éducatifs basés sur l’IA.
Questions Clés & Réponses:
Q: Pourquoi une approche prudente de l’intégration de l’IA dans l’éducation vietnamienne est-elle importante?
R: Une approche prudente garantit la fiabilité et l’efficacité des outils d’IA, répond aux besoins individuels des élèves et gère les impacts négatifs potentiels sur le système éducatif et les normes sociétales.
Q: Quelles sont les compétences fondamentales que les éducateurs estiment que les étudiants doivent acquérir avant de considérer l’IA comme un outil?
R: Les compétences de base comprennent la pensée critique, le discernement des informations, la recherche efficace de connaissances, l’évaluation de la fiabilité, l’organisation et la présentation des informations de manière éthique et convaincante.
Défis & Controverses:
– Un défi est de combler la fracture numérique pour que tous les étudiants puissent bénéficier de l’IA, quel que soit leur milieu socio-économique.
– Des inquiétudes existent concernant la confidentialité et la sécurité des données des élèves, notamment lors de l’utilisation d’outils IA qui collectent et analysent les données des étudiants.
– Il y a le défi d’adapter les technologies de l’IA pour répondre à des styles et des besoins d’apprentissage diversifiés.
– Un sujet controversé est le potentiel pour l’IA de remplacer les enseignants humains, entraînant des pertes d’emplois et dépersonnalisant l’éducation.
Avantages:
– L’IA peut offrir des expériences d’apprentissage personnalisées, en s’adaptant aux points forts et faibles de chaque élève.
– Elle peut automatiser les tâches administratives, permettant aux enseignants de consacrer plus de temps à l’enseignement et à l’interaction avec les étudiants.
– L’IA a le potentiel de fournir un retour instantané aux étudiants, améliorant le processus d’apprentissage.
Inconvénients:
– Une dépendance excessive à l’IA pourrait réduire les compétences de pensée critique et de résolution de problèmes si les élèves s’appuient trop fortement sur la technologie pour des réponses.
– Il y a des coûts significatifs associés à la mise en place et à la maintenance des systèmes d’IA dans les écoles.
– Le risque d’aggraver les disparités éducatives si seules les écoles bien financées peuvent se permettre d’intégrer la technologie IA.
En termes de ressources précieuses, les lecteurs intéressés par le sujet plus large de l’IA dans l’éducation peuvent vouloir explorer les sites suivants :
– Organisation des Nations Unies pour l’Éducation, la Science et la Culture (UNESCO)
– Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE)
Ces liens renvoient vers des organisations impliquées dans l’éducation et la technologie à l’échelle mondiale, fournissant des rapports et des lignes directrices qui peuvent aider à cadrer la discussion sur l’IA dans l’éducation et comment des pays comme le Vietnam peuvent aborder l’intégration de telles technologies.