Väčšina brazílskych pedagógov podporuje integráciu technológií a umelej inteligencie do triedy, čím sa signalizuje posun k prijatiu digitálnych nástrojov na vyučovacie účely. Táto perspektíva vychádza z predstihového výskumu uskutočneného Inštitútom Semesp zastupujúceho vysokoškolské zariadenia.
Štúdia, ktorá zahrnula učiteľov z verejných a súkromných škôl po celej Brazílii, prebiehala od 18. do 31. marca 2024 a zahŕňala výchovu predškolského veku až po stredné školstvo. Ukázala, že 74,8 % učiteľov je čiastočne alebo úplne súhlasí s používaním technológií a umelej inteligencie v vzdelávacích prostrediach. Avšak iba približne tretina týchto nástrojov pravidelne využíva vo svojich triedach.
Učitelia uznávajú hodnotu moderných technológií vo vzdelávaní, ale hlásia štrukturálne a pedagogické prekážky, ktoré bránia ich účinnému využitiu. Medzi prekážky patrí nedostatok pripojenia na internet vo školách, nedostatočná príprava učiteľov a ťažkosti s udržiavaním zapojenia študentov.
Jedna pedagógka poukázala na to, že študenti sa čoraz viac spoľahli na okamžité informácie a vyhľadávacie nástroje, prejavujúc významné zníženie trpezlivosti a schopností riešiť problémy. Ďalšia učiteľka vyjadrila obavy z nedostatočného prístupu k technológiám vo školách vrátane slabého kvalitu internetu, obmedzeného prístupu k počítačovým laboratóriám a nepraktickosti mobilných zariadení kvôli absencii internetu pre študentov.
Pokiaľ ide o prístup k technológiám, 45,7 % učiteľov uviedlo, že ich školy boli vybavené potrebnými technológiami, zatiaľ čo 7 % uviedlo úplnú absenciu týchto zdrojov vo svojich vzdelávacích prostrediach.
Prítomnosť technologických zariadení sa zdá tiež prispieva k zahlteniu študentov, pričom jeden učiteľ naznačuje neschopnosť škôl držať krok s novou technológiou rovno tak rýchlo, ako to robia študenti, čo vedie k nesúladu medzi poskytnutím vzdelávania a očakávaniami študentov.
Záujem o Technologické Vzdelávanie Medzi Mladými
Štúdia je súčasťou 14. vydania Mapy Vysokého Školstva v Brazílii, zameraného na akademickú krajinu a vyhliadky programov bakalárskych štúdií.
Údaje ukázali silnú mládežnícku preferenciu pre kariéru v počítačoch a v informačných a komunikačných technológiách, pričom informatika je najvyššie hodnoteným požadovaným vyšším vzdelávaním. Boli navrhnuté technické školiace iniciatívy na premostenie medzery pre stredoškolákov sa pripravujúcich na vyššie vzdelanie, ktoré sú v súlade s vládou sponzorovaným programom finančných stimulov, ktorý je zameraný na zníženie úrovne vypadávania a podporu prihlásenia na vysokú školu.
Kľúčové Otázky a Odpovede:
1. Aké primárne výzvy čelia brazílski učitelia pri integrácii technológií a umelej inteligencie do vzdelávania?
– Výzvy: Nedostatok pripojenia na internet vo školách, nedostatočné školenie učiteľov v digitálnych nástrojoch, problémy so zapojením študentov, obmedzený prístup k aktuálnym technológiám a ubúdanie trpezlivosti a schopností riešenia problémov u študentov kvôli závislosti na okamžitých informačných prostriedkoch.
2. Ako sa líši dostupnosť technologických zdrojov v brazílskych školách?
– Dostupnosť: 45,7 % učiteľov oznámilo, že ich školy mali potrebné technológie, zatiaľ čo 7 % čelili úplnému chýbaniu takýchto zdrojov.
3. Aký je vplyv technológií na správanie študentov v triede?
– Vplyv: Zvýšené prípady rozptylnosti a potenciálny nesúlad medzi spôsobmi poskytovania vzdelávania a očakávaniami študentov.
4. Prečo je medzi brazílskou mládežou silný záujem o vzdelávanie v oblasti technológií?
– Záujem: Perspektíva úspešných kariér v rastúcich oblastiach počítačov, informačných a komunikačných technológií pravdepodobne ovplyvňuje preferencie študentov.
5. Aké iniciatívy sa navrhujú na podporu prechodu stredoškolských študentov na vyššie vzdelávanie v oblasti technológií?
– Iniciatívy: Sú plánované technické školiace programy a vládou sponzorované finančné stimuly na zníženie úrovne vypadávania zo školy a podporu prihlásenia na vysokú školu.
Výhody a Nevýhody Technológií vo Vzdelávaní:
Výhody:
– Zvyšuje vzdelávanie prostredníctvom interaktívnych a zaujímavých nástrojov.
– Poskytuje prístup k širokému spektru zdrojov a informácií.
– Pripravuje študentov na technologicky orientovanú budúcnosť na pracovisku.
– Umožňuje personalizované vzdelávanie a prispôsobenie sa rôznym štýlom učenia.
Nevýhody:
– Môže viesť k zvýšenému rozptyľovaniu študentov.
– Vyžaduje významné investície do infraštruktúry a neustále aktualizácie.
– Zhoršuje digitálny rozkol, ak prístup k technológii nie je rovnocenný.
– Vyžaduje neustály profesionálny rozvoj pre učiteľov, aby účinne integrovali technológie.
Kontroverzie a Diskusie:
– Digitálny rozkol a nerovnosť v prístupe k technológiám môžu udržiavať sociálne ekonomické rozdiely v vzdelávacích výsledkoch.
– Existujú obavy týkajúce sa ochrany údajov a bezpečnosti pri používaní umelej inteligencie a online vzdelávacích platforiem.
– Je predmetom diskusie potenciálny pokles kritického myslenia a schopnosti riešiť problémy kvôli prehnanej závislosti od technológie.
Pre tých, ktorí sa chcú bližšie zaoberať témou, tu je niekoľko súvisiacich odkazov:
– UNESCO: Pre globálne perspektívy a iniciatívy v oblasti vzdelávania a technológií.
– Svetová banka: Pre informácie o investíciách do vzdelávacej technológie a politiky po celom svete.
– OECD: Pre správy a štatistiky o vzdelávaní, vrátane používania technológií v triedach.