Většina brazilských pedagogů podporuje integraci technologií a umělé inteligence ve třídě, což naznačuje změnu směrem k přijetí digitálních nástrojů pro vzdělávací účely. Tento pohled vychází z průlomové studie provedené Instituem Semesp, který se angažuje ve prospěch vysokoškolských institucí.
Studie, která zahrnovala učitele z veřejných a soukromých škol po celém Brazílii, probíhala od 18. do 31. března 2024 a zahrnovala ranou dětskou péči až po středoškolské vzdělání. Ukázalo se, že 74,8 % učitelů je částečně nebo zcela ve shodě s používáním technologie a AI ve vzdělávacích prostředích. Přesto pouze asi třetina těchto nástrojů pravidelně využívá ve svých třídách.
Učitelé uznávají hodnotu moderních technologií ve vzdělávání, ale uvádějí strukturální a pedagogické bariéry, které brání v jejich efektivním využití. Nedostatek internetového připojení ve školách, nedostatečné školení učitelů a obtíže s udržením angažovanosti studentů jsou některé z překážek, kterým čelí.
Jeden pedagog upozornil, že studenti se stávají stále více závislými na okamžitých informacích a vyhledávacích nástrojích, což vede k výraznému poklesu trpělivosti a schopností řešit problémy. Další vyjádřil obavy z nedostatečného přístupu k technologiím ve školách, zmiňujíc slabou kvalitu internetu, omezený přístup k počítačovým laboratořím a nepraktičnost mobilních zařízení kvůli chybějícímu internetu studentů.
Pokud jde o přístup k technologiím, 45,7 % učitelů uvedlo, že jejich školy byly vybaveny potřebnými technologiemi, zatímco 7 % uvádělo úplný nedostatek těchto zdrojů ve svém vzdělávacím prostředí.