De meerderheid van de Braziliaanse opvoeders steunt de integratie van technologie en kunstmatige intelligentie in het klaslokaal, wat duidt op een verschuiving naar het omarmen van digitale tools voor educatieve doeleinden. Deze visie is afgeleid van een baanbrekende studie uitgevoerd door het Semesp Institute, dat instellingen voor hoger onderwijs vertegenwoordigt.
De studie, waarbij leraren van openbare en particuliere scholen in heel Brazilië werden ondervraagd, vond plaats van 18 tot 31 maart 2024 en omvatte vroegschoolse educatie tot het voortgezet onderwijs. Het onthulde dat 74,8% van de leraren enigszins of volledig akkoord gaat met het gebruik van technologie en AI in educatieve omgevingen. Toch maakt slechts ongeveer een derde consequent gebruik van deze tools in hun klaslokalen.
Leraren erkennen de waarde van moderne technologieën in het onderwijs, maar melden structurele en pedagogische barrières die de effectieve inzet ervan belemmeren. Gebrek aan internetverbindingen op scholen, ontoereikende training voor leraren en moeilijkheden om studenten betrokken te houden zijn enkele van de obstakels waar ze mee te maken hebben.
Een opvoeder merkte op dat studenten steeds afhankelijker zijn geworden van direct beschikbare informatie en zoektools, met een aanzienlijke afname in geduld en probleemoplossend vermogen. Een ander uitte bezorgdheid over ontoereikende toegang tot technologie op scholen en benoemde problemen zoals slechte internetkwaliteit, beperkte toegang tot computerlokalen en de onpraktischheid van mobiele apparaten vanwege het ontbreken van internettoegang voor studenten.
Wat betreft de toegang tot technologie, gaf 45,7% van de leraren aan dat hun scholen waren uitgerust met de benodigde technologieën, terwijl 7% een volledige afwezigheid van dergelijke hulpmiddelen in hun onderwijsomgeving meldde.
De aanwezigheid van technologische apparaten lijkt ook bij te dragen aan afleiding onder studenten, waarbij een leraar suggereerde dat scholen niet zo snel kunnen innoveren als studenten met nieuwe technologieën, wat kan leiden tot een kloof tussen onderwijslevering en studentenverwachtingen.
Interesse in Technologisch Onderwijs onder Jongeren
De studie is een segment van de 14e editie van de Kaart van Hoger Onderwijs in Brazilië, gericht op het academische landschap en de vooruitzichten van bacheloropleidingen.
De gegevens wezen op een sterke voorkeur van jongeren voor carrières in informatica en informatie- en communicatietechnologieën, waarbij informatica bovenaan staat als gewenste hoger onderwijsstudie. Technische trainingsinitiatieven werden voorgesteld om de kloof te overbruggen voor middelbare scholieren die hoger onderwijs naderen, in lijn met een door de overheid gesponsord financieel stimuleringsprogramma gericht op het verminderen van uitval en het bevorderen van de inschrijving voor hogescholen.
Kernvragen en Antwoorden:
1. Wat zijn de belangrijkste uitdagingen waarmee Braziliaanse opvoeders worden geconfronteerd bij het integreren van technologie en AI in het onderwijs?
– Uitdagingen: Gebrek aan internetverbindingen op scholen, ontoereikende training van leraren in digitale tools, problemen met studentenbetrokkenheid, beperkte toegang tot moderne technologieën en de afnemende geduld en probleemoplossingsvaardigheden van studenten door de afhankelijkheid van direct beschikbare informatiebronnen.
2. Hoe varieert de toegankelijkheid van technologische hulpmiddelen op Braziliaanse scholen?
– Beschikbaarheid: 45,7% van de leraren meldde dat hun scholen over de benodigde technologieën beschikten, terwijl 7% te maken had met volledige afwezigheid van dergelijke hulpbronnen.
3. Wat is het effect van technologie op het gedrag van studenten in het klaslokaal?
– Effect: Toenemende afleiding en een mogelijke discrepantie tussen onderwijsmethoden en studentenverwachtingen.
4. Waarom is er een sterke interesse onder Braziliaanse jongeren in technologisch onderwijs?
– Interesse: De vooruitzichten van succesvolle carrières in de bloeiende gebieden van informatica, informatie- en communicatietechnologieën drijven waarschijnlijk de voorkeur van studenten.
5. Welke initiatieven worden voorgesteld ter ondersteuning van de overgang van middelbare scholieren naar hoger onderwijs op het gebied van technologie?
– Initiatieven: Technische trainingsprogramma’s en door de overheid gesponsorde financiële prikkels zijn gepland om uitvalpercentages te verlagen en inschrijvingen voor hogescholen aan te moedigen.
Voordelen en Nadelen van Technologie in Onderwijs:
Voordelen:
– Verbetert het leren door interactieve en boeiende tools.
– Biedt toegang tot een breed scala aan hulpbronnen en informatie.
– Bereidt studenten voor op een toekomstige arbeidsmarkt die sterk afhankelijk is van technologie.
– Maakt gepersonaliseerd leren mogelijk en biedt ruimte voor diverse leerstijlen.
Nadelen:
– Kan leiden tot meer afleiding onder studenten.
– Vereist aanzienlijke investeringen in infrastructuur en voortdurende updates.
– Vergroot de digitale kloof als de toegang tot technologie niet gelijk is.
– Vraagt om voortdurende professionele ontwikkeling van leraren om technologie effectief te integreren.
Controverses en Debatten:
– De digitale kloof en ongelijkheid in technologische toegang kunnen de sociaaleconomische ongelijkheden in onderwijsresultaten versterken.
– Er zijn zorgen over gegevensprivacy en -beveiliging bij het gebruik van AI en online leerplatforms.
– De potentiële afname van kritisch denken en probleemoplossend vermogen door overmatige afhankelijkheid van technologie wordt bediscussieerd.
Voor degenen die geïnteresseerd zijn in verdere verkenning van het onderwerp, zijn hier enkele gerelateerde links:
– UNESCO: Voor wereldwijde perspectieven en initiatieven op het gebied van onderwijs en technologie.
– De Wereldbank: Voor informatie over investeringen in onderwijstechnologie en beleid over de hele wereld.
– OESO: Voor rapporten en statistieken over onderwijs, inclusief het gebruik van technologie in klaslokalen.