Enemmistö brasilialaisista opettajista kannattaa teknologian ja tekoälyn integroimista luokkahuoneeseen, mikä osoittaa siirtymistä kohti digitaalisten työkalujen hyväksymistä koulutustarkoituksiin. Tämä näkökulma perustuu Semesp-instituutin tekemään mullistavaan tutkimukseen, joka puolustaa korkeakoululaitosten puolesta.
Tutkimus, joka kattoi opettajia julkisista ja yksityisistä kouluista eri puolilta Brasiliaa, tehtiin 18.–31. maaliskuuta 2024 ja käsitti varhaiskasvatuksesta toissijaiseen koulutukseen. Se paljasti, että 74,8 prosenttia opettajista on jossain määrin tai täysin samaa mieltä teknologian ja tekoälyn käytöstä opetuksessa. Silti vain noin kolmasosa hyödyntää näitä työkaluja säännöllisesti luokkahuoneissaan.
Opettajat tunnistavat modernien teknologioiden arvon koulutuksessa, mutta raportoivat rakenteellisista ja pedagogisista esteistä, jotka estävät niiden tehokkaan käytön. Koulujen internet-yhteyden puute, riittämätön koulutus opettajille sekä vaikeudet ylläpitää opiskelijoiden osallistumista ovat joitakin kohtaamista haasteista.
Eräs opettaja huomautti, että opiskelijat ovat kasvaneet entistä riippuvaisemmiksi välittömästä tiedosta ja hakutyökaluista, jotka ilmentävät merkittävää kärsivällisyyden ja ongelmanratkaisutaitojen vähenemistä. Toinen ilmaisi huolensa teknologian rajallisesta saatavuudesta kouluissa, mainiten heikon internetlaadun, rajoitetun pääsyn tietokoneluokkiin ja mobiililaitteiden epäkäytännöllisyyden opiskelijoiden internetin puutteen vuoksi.
Teknologiaan pääsyn suhteen 45,7 prosenttia opettajista ilmoitti koulujensa olevan varustettu tarvittavilla teknologioilla, kun taas 7 prosenttia kertoi täydellisen teknologian puutteen koulutusympäristöissään.
Teknologisten laitteiden läsnäolo näyttää myös vaikuttavan opiskelijoiden häiriöherkkyyteen, yhden opettajan ehdottaessa koulujen kyvyttömyyttä pysyä ajan tasalla uusien tekniikoiden suhteen yhtä nopeasti kuin opiskelijat, mikä johtaa epätasapainoon opetuksen välitystavassa verrattuna opiskelijoiden odotuksiin.
Kiinnostus teknologiakoulutusta kohtaan nuorten keskuudessa
Tutkimus on osa 14. painosta Korkeakoulutuksen kartta Brasiliassa, keskittyen akateemiseen maisemaan ja kandidaatin tutkinto-ohjelmien mahdollisuuksiin.
Tiedot osoittavat vahvan nuorten mieltymyksen uravalinnoissa tietotekniikan ja tieto- ja viestintätekniikan aloille, joissa tietojenkäsittelytiede sijoittui korkeimmalle halutuissa korkeakoulutuskohteissa. Teknisiä koulutusohjelmia ehdotettiin sillaksi lukiosta korkeakoulutukseen siirtyville opiskelijoille, yhteneväisten hallituksen tukemien rahoitusohjelmien kanssa, joiden tarkoituksena on vähentää keskeyttämisiä ja edistää korkeakouluun hakeutumista.
Kysymykset ja vastaukset:
1. Mitkä ovat pääasialliset haasteet, joita brasilialaiset opettajat kohtaavat integroitaessa teknologiaa ja tekoälyä koulutukseen?
– Haasteet: Koulujen internet-yhteyden puute, riittämätön opettajien koulutus digitaalisissa työkaluissa, opiskelijoiden sitouttamisongelmat, rajoitettu pääsy ajan tasalla oleviin teknologioihin ja opiskelijoiden kärsivällisyyden ja ongelmanratkaisutaitojen heikkeneminen niiden luottamisen vuoksi välittömiin tietolähteisiin.
2. Kuinka teknologisten resurssien saavutettavuus vaihtelee brasilialaisissa kouluissa?
– Saatavuus: 45,7 prosenttia opettajista ilmoitti koulujensa omistavan tarvittavat teknologiat, kun taas 7 prosenttia kohtasi täyden puutteen tällaisista resursseista.
3. Miten teknologian vaikutus opiskelijoiden käytökseen luokkahuoneessa ilmenee?
– Vaikutus: Kasvaneet häiriötilanteiden määrät ja potentiaalinen epäsuhda opetusmenetelmien ja opiskelijoiden odotusten välillä.
4. Miksi brasilialaisten nuorten kiinnostus teknologiakoulutukseen on vahvaa?
– Kiinnostus: On todennäköistä, että mahdollisuudet menestyksekkäisiin uriin tietotekniikan, tiedon ja viestinnän teknologioiden nousevilla aloilla ohjaavat opiskelijoiden mieltymyksiä.
5. Mitä aloitteita ehdotetaan tukemaan lukiolaisia siirtymässä korkeakoulutukseen teknologia-aloilla?
– Aloitteet: Teknisiä koulutusohjelmia ja hallituksen tukemia taloudellisia kannustimia suunnitellaan keskeyttämisten vähentämiseksi ja korkeakouluun osallistumisen edistämiseksi.
Teknologian eduista ja haitoista koulutuksessa:
Edut:
– Parantaa oppimista vuorovaikutteisten ja osallistavien työkalujen avulla.
– Tarjoaa pääsyn laajaan valikoimaan resursseja ja tietoa.
– Valmistaa opiskelijoita teknologialla ohjattuun tulevaisuuteen työelämässä.
– Helpottaa personoitua oppimista ja erilaisten oppimistyylifien huomioon ottamista.
Haitat:
– Voi johtaa lisääntyneeseen häiriöalttiuteen opiskelijoiden keskuudessa.
– Vaatii merkittäviä investointeja infrastruktuuriin ja jatkuvaa päivitystä.
– Pahentaa digitaalista kuilua, jos teknologian saavutettavuus ei ole tasa-arvoista.
– Vaatii jatkuvaa ammatillista kehittymistä kouluttajille teknologian tehokkaaseen integroimiseen.
Kiistat ja keskustelut:
– Digitaalinen kuilu ja epätasa-arvo teknologian saavutettavuudessa voivat ylläpitää sosioekonomisia eroja koulutustuloksissa.
– Huolta herättävät tietosuoja- ja tietoturvavaatimukset tekoälyn ja verkkopohjaisten oppimisalustojen käytössä.
– Ongelmana pidetään mahdollista kriittisen ajattelun ja ongelmanratkaisutaitojen laskua teknologiaan liiallisen luottamisen vuoksi.
Niille, jotka haluavat syventyä aiheeseen lisää, tässä on joitakin liittyviä linkkejä:
– UNESCO: Maailmanlaajuiset näkökulmat ja aloitteet koulutuksen ja teknologian parissa.
– Maailmanpankki: Tietoa koulutusteknologian investoinneista ja politiikoista maailmanlaajuisesti.
– OECD: Raportteja ja tilastoja koulutuksesta, mukaan lukien teknologian käyttö luokkahuoneissa.
https://www.yo