مع أكثر من ربع قرن من الخبرة في القطاع التعليمي، كان بابلو بينالفير ألونسو شخصية بارزة في تشكيل مستقبل المديرين. يُعلم بشكل ملحوظ في معهد في كونسويغرا (طليطلة) ويحاضر في الابتكار التعليمي في الجامعة الدولية لا ريوخا، حيث يقف على رأس تطور التعليم.
تستند استراتيجيته التعليمية، التي تبتعد عن التعلم المعتمد على المحاضرات التقليدية، إلى التركيز على مشاركة الطلاب في العملية التعليمية حيث يشارك المتعلمون بشكل عملي في تعليمهم. يرفض الاكتفاء بالتلقي المجرد للمعلومات التي يقدمها معلم، مؤيدًا بدلاً من ذلك للنهج العملي والموجه نحو التعلم.
تتألق صفوفه الدراسية بمثلث الروح الريادية والابتكار، حيث يحث الطلاب على السعي لاكتساب المعرفة بنشاط وتطبيقها على سيناريوهات في الواقع. يوضح ألونسو كيف يمكن للانتقال من بيئة التعلم المركزة على المعلم إلى بيئة تعلم مركزة على الطالب أن يمكن الطلاب من اكتساب المعرفة من خلال التفاعل مع التحديات والمشاريع، تحت إرشاد خبراءهم.
التأكيد الذي يضعه ألونسو على التعلم النشط يتجاوز المهارات التقنية الأساسية، حيث يعزز الصفات الأساسية مثل الإبداع والعمل الجماعي والقيادة والتعاطف والأصالة. ويفتخر بأن هذه الصفات مطلوبة بشدة في سوق العمل الحالي.
ستكون مشاركة ألونسو المقبلة في Empleo Gune 2024 يوم 9 مايو سببًا في إلقاء الضوء على التآزر بين الذكاء الاصطناعي والتوظيف. سيدير ورش عمل تهدف إلى تعزيز فرص العمل للباحثين عن وظائف باستخدام الذكاء الاصطناعي واستكشاف طرق جديدة في الإرشاد التعليمي والمهني للمستشارين والأكاديميين. إنه يعتقد بشغف في أهمية اتقان الذكاء الاصطناعي في القوى العاملة، معتبرًا أنه ليس موضة عابرة، وإنما يعد أداة حيوية للكفاءة والابتكار في مجال الإدارة.
الأسئلة الهامة والأجوبة:
1. كيف يؤثر تكامل الذكاء الاصطناعي في التعليم على دور المعلمين؟
يحول تكامل الذكاء الاصطناعي الدور التقليدي للمعلمين من كونهم المصدر الوحيد للمعرفة إلى ميسرين للتعلم. يرشدون الطلاب أثناء تفاعلهم مع الأدوات والموارد التي تعمل بتقنية الذكاء الاصطناعي، ويستخدمون البيانات التي توفرها التقنية لتخصيص التعليم وتحديد المجالات التي تحتاج إلى دعم إضافي.
2. هل يمكن أن تكمل الطرق التعليمية النشطة والذكاء الاصطناعي بعضها البعض في بيئة تعليمية؟
نعم، يمكن لاستراتيجيات التعلم النشط وأدوات الذكاء الاصطناعي العمل معًا لخلق تجربة تعليمية ديناميكية وشخصية. بينما يشارك التعلم النشط الطلاب في أنشطة عملية وتعاونية، يمكن للذكاء الاصطناعي توفير مسارات تعليمية فردية وتغذية راجعة فورية والوصول إلى مجموعة من الموارد التي تتكيف مع وتيرة كل طالب وفهمه.
3. ما هي التحديات المحتملة لتكامل الذكاء الاصطناعي في التعليم؟
تشمل التحديات ضمان حصول الجميع على إمكانية الوصول بالتساوي إلى التكنولوجيا، حماية خصوصية بيانات الطلاب، منع تضمين التحيز في خوارزميات الذكاء الاصطناعي، إدارة الفجوة الرقمية بين مجموعات اجتماعية مختلفة من الناحية الاقتصادية، والحفاظ على جدوى التربية وتعليم البشر في بيئة تتحول تدريجيًا إلى بيئة مؤتمتة أكثر.