האוניברסיטאות בסינגפור מאמצות AI ללמידה יצירתית
שנון וונג, סטודנטית בפקולטה העליונה של אוניברסיטת ניהול סינגפור (SMU), ביחד עם עמיתיה, עשתה שימוש בבינה מלאכותית (AI) כדי ליצור וידאו חיוני ומאוד דומה לממשית, המציג את דמותה הווירטואלית של קארינה, כוכבת פופ מהקבוצה הבנות הדרומית הקוריאנית Aespa. התרגיל הזה היה חלק ממטלת קורס שעצבה את תלמידי הקורס לפתח סרטוני שיווק למציאות התעשייתית.
פרויקט AI מרשים את תעשיית הבידור
ללא שכירת שחקנים במאמץ משותף הקבוצה יצרה נכס פרסומי מרשים לפלטפורמת בידור דרומית קוריאנית, מקבלת תהילה רבה מקרובי תעשיית התוכן על הנוכחות המרתקת והצליל האותנטי שנוצר באמצעות AI. כישורי התקשורת המשכנים והתנועות המדמות את הטבעיות של קארינה השוחזרת במחשב בסרטון זיכים לשבח.
שימוש אקדמי בAI נע בגבולות החוק
הפרופסור המשותף סאו צ'נג לים, מומחה לדין באוניברסיטת SMU, אישר כי שימוש אקדמי בAI לא מפר תקנות זכות יוצרים מאחר שמדובר בפעילות שנעשית מחוץ למסגרת מסחרית. במקביל, פרופסור מרק צ'ונג, מומחה לניהול תקשורת בSMU, הדגים את תפקיד הAI בשיפור יעילות וייצוריות הסטודנטים, חוזר על השפעתו המהפכנית על מיתודיות ההוראה הגבוהה.
שילוב AI בנוף ההוראה הגבוהה בסינגפור
האוניברסיטאות הציבוריות בסינגפור, כמו SMU, אוניברסיטת סינגפור הלאומית (NUS) ואוניברסיטת טכנולוגיה נניאנג (NTU), משתמשות בכלים של AI בקצב מהיר כדי להפוך את שיטות ההוראה ולהתאים אותם לצרכי הלמידה השונים. באוניברסיטת NUS, התלמידים משיגים יכולות AI שרלוונטיות לשדותם הנבחרים, מאפשרות גישות חינוכיות אישיות ויעילות יותר.
יישום AI מודע בתוך חששות הסטודנטים
למרות ההתקדמותים הללו, חלק מהתלמידים מביעים חששות לגבי תלותם בAI. יאג'ט גולטי, סטודנט למדעי המחשב ונתונים באוניברסיטת NTU, הכיר בפוטנציאל החינוכי של AI אך הזהיר מרעהו שלה, שעשוי לקדם כניעה אקדמית. כדי לטפל בטובת הסטודנטים, מוסדות כמו NTU מסירות כלפי AI, הדגשת למידה אישית והמניעת החריגות שמשתמשות בAI.
AI ככלי, לא יענוע בחינה בחינה בחינת חינה
אוואל לים של SMU הדגיש כי אסוןו האמיתי של למידת אוניברסיטה נמצא בפיתוח השלמה של מיומנויות אישיות, אשר עשוי להתעלם בשל תלות מיותרת בAI, מצעיר עיניים לשילוב מאוזן של AI בתוך הסילבוס.
שאלות ותשובות חשובות
1. איך AI משמשת בחינוך הגבוה בסינגפור?
AI משתלבת במגוון תחומי החינוך הגבוה בסינגפור כדי לבצע משימות כגון יצירת סרטוני שיווק לקורסים, גישת השילוב ביניה ובין יעילות הסטודנטים, והפרטת חוויות למידה. כלי AI משמשים לשינוי השיטות ההוראה ולהתמקדות בצרכי הלמידה השונים של הסטודנטים.
2. מהן השקפת הדעת בנוגע לשימוש בAI בהגדרה האקדמית?
השימוש בAI למטרות אקדמיות במוסדות כמו SMU יותרת תוך הגבולות החוקיים, כפי שאישרו מומחים כמו הפרופסור לים. לפעילויות נחשבות כפעילויות של כיתה שאינן מסחריות ואינן מפרות את תקנות זכות היוצרים.
3. אילו חששות יש לסטודנטים לגבי השימוש בAI בלמידתם?
סטודנטים כמו יאג'ט גולטי הכירו בתועלות הפוטנציאליות לימי AI אך גם הוזהרו משימוש רע עלול להוביל לשקרות אקדמיים. התלות מוגברת בAI היא גם חשש, מאחר שעשוי להתעמר בפיתוח מיומנויות חשיבה ביקורתית ובפתרון בעיות אישיות.
אתגרים וריבוי מנהלתי
1. נאמנות אקדמית: אחד מהאתגרים המרכזיים הוא להבטיח שAI משמשת לשיפור הלמידה מבלי לקדם נגנון או פשע מדעי. יש צורך הרבה בשילוב בין להניע את העלאתAI לצרכי הלמידה של הסטודנטים.
2. בעיות משפטיות ואתיות: יצירת ושימוש בתוכן היוצר על ידי AI, כמו הסרטים המאוד דומים לדמויות ציבוריות, זועות שאלות בנוגע לזכויות היוצרים, לפרטיות ולהשפעות האתיות של האימג'ים והצלילים שנוצרו על ידי AI.
3. תלות בטכנולוגיה: חששות לגבי החשיבות של תלמידים מדי פעם מאוחמדים לכלים AI יותר מאיתות הכרית חשיבה קריטית ומיומנויות פריקות של הבעיה קיימים גם.
יתרונות וחסרונות
יתרונות:
– חוויות למידה אישיות דרך AI יכולות לטפח צורך אישי של הסטודנט, ואולי בסופו של דבר להוביל להתקשרות והבנה יותר טובה.
– AI יכולה לתרום ליצירתיות ולתת לסטודנטים לעבוד על פרויקטים חדשניים שאינם יכולים להיעשות בלעדי הטכנולוגיה.
– AI יכולה לחסוך זמן ומשאבים, לדוגמה, על ידי דמיון של סיבובים בעולם הממוצעים או יצירת חומרי שיווק ללא צורך בשכירת שחקנים.
חסרונות:
– תלות רבתית בAI עשויה למנוע מפיתוחות של איתות ומיומנויות אישיות.
– הפוטנציאל של AI להתעמר במחיאה ידים אקדמית מושא בעיות אתיות.
– כופה על מעבר ווי למתפשר במשפטיים של תוכן שנוצר על ידי AI, אשר עשוי להוביל לסכסוכים בעתיד.
למידע נוסף על כיצד סינגפור משלבת AI במערכת החינוך שלה ומעבר, בקרו באתר:
– אוניברסיטת ניהול סינגפור
– אוניברסיטת סינגפור הלאומית
– אוניברסיטת טכנולוגיה נניאנג