ב־9 במאי 2024, מ-12 בצהריים עד 1:30 בצהריים, בתיכון "A. Gramsci" בעיר אולביה יתקיים דיון מרתק הממוקד בחינוך בעידן של המודעות המלאכותית. תחית האירוע היא "הבית ספר בעידן של עימות בין רצון חופשי לאלגוריתמים". האירוע יכלול את אנדריאה איובינו, סופר ומורה מפורסם עם ייעוץ בספרות מודרנית, היסטוריה של האמנות ותקשורת מונחה. איובינו, שנהנה בימינו בהובלת הביאנלה של האמנויות והמדעים של הים התיכון והוא מאמץ של משרד החינוך, ישמש כדובר הראשי.
האירוע מציין סמך של עשור בין בית הספר ל-Bimed, יוזמה שנוסדה בשנת 1997 בשותפות עם משרד התרבות והפעילות התרבותיות ומשרד החינוך הציבורי. שותפות זו מטרה לשדרג תרבות וחינוך כמנדרים לפיתוח בדרום איטליה. בתיכון "A. Gramsci" פעלו בפעילותיו משך שנים בפריגין מייר של כתיבה יצירתי ופרויקטים נוספים.
בהנחיית מריאלה טארס, מורת הספרותות, ותוך המאמצים שהעתיקו אליה נותני תרומה משמעותית כמו אנטונלה פירדה ואחרים, התלמידים רכשו ניסיון פרקטי. הם חקרו גישות למידה מעשיות, תורמים לעידוד הסתכלות ואינטראקציה. לאחרונה, ארבע כיתות מהמוסד לקחו חלק בייזום "מילון משפטי" החדשני.
בנוסף להישגים אלו, בית הספר זכה בפרס הלאומי כתיבה סדרתי "ScriViAmo" בקטגוריית הבוגרים, תודות לנרטיב מתיה ואמיץ שניתן לייצור במהלך הפרגון שבכתיבה יצירתי.
הכנס לא מתפתח רק לכף חשבון על עתיד החינוך בזמנים בהם ההשפעה המתרחבת של המודעות המלאכותית, אלא גם משרה דיונים על האתגרים וההזדמנויות שטכנולוגיה זו גורמת לתחום הלמידה.
המודעות המלאכותית והחינוך הם נושא פירוטי המר מרבדי רבים – המשקיל את המשקל בין טכנולוגיה ומגע אנושי, האישיות הממוקדת נתונים ופרטיות, ויכולות העתיד מול הידע הקלאסי. הסמפוזיום על ההתמדה שבתיכון "A. Gramsci" צפוי להחקיר את צלעות המשקל הדליקים אלו. להלן מספר נקודות נוגעות לנושא, כולל שאלות, אתגרים ומחלוקות, וגם יתרונות וחסרונות שכדאי לשקול:
שאלות חשובות:
– איך אפשר לשלב את המודעות המלאכותית בחינוך ללא לפגוע בתפקידם של המורים?
– אילו ענייני דת עולים ביישום המודעות המלאכותית בחינוך?
– איך מודעות המלאכותית משנה את היכולות והשטחים שנדרשות לעבודה בעתיד?
אתגרים מרכזיים ומחלוקות:
– פרטיות הנתונים: השימוש במודעות המלאכותית בחינוך דורש לעיתים איסוף וניתוח של נתוני תלמידים להתאמה אישית של חוויות למידה, דבר המעלה דאגות פרטיות חשובות.
– תפקיד המורה: קיים חשש לגבי ההוצאה של תפקידי המוותקים המסורתיים והשיפוט האפשרי של הוראה ידנית ככל עוד טכנולוגיות מודעות המלאכותית הופכות לרווחיות יותר.
– נגישות: מבטיח גישה שווה לכלים חינוכיים המופעלים על ידי מודעות המלאכותית הוא אתגר עיקרי, במיוחד בקהילות אשר אבדות ממוקמות כלכלית.
– שליטת איכות: הבטיחות שהתוכן שמוסר באמצעות המערכות של המודעות מהן מדווח שגויות, חופשיות ועדכניות היא קרובה מאוד לשמירת סטנדרטים חינוכיים.
יתרונות:
– למידה אישית: מודעות המלאכותית יכולה להתאים את קצב הלמידה והסגנון של תלמיד למיוחד, לספק נתיבים אישיים לידע.
– אפקטיביות: המודעות המלאכותית יכולה לאוטומטיזם משימות מנהליות, כגון מדרגה ומעקב קדמי, ולאפשר למורים יותר זמן להתמקד בהוראה.
– נגישות: כלים מופעלי מודעות המלאכותית יכולים להפוך את הלמידה לפתוחה יותר לתלמידים עם מוגבלויות דרך טכנולוגיות מותאמות.
חסרונות:
– תפקיד העבודה: קיימת חשש כי הסמכות רבה יותר על מודעות המלאכותית עלולה להוביל לאובדן העבודות במקצוע החינוכי.
– נושאי שיוויון: ללא יישום זהיר, עבודה זו עשויה להגרים את הבלתי אוזרות הקיימות בחינוך עלוהנקנים במשאבים טכנולוגיים מתקדמים.
– תלות בטכנולוגיה: תלות יתר על מדי במודעות המלאכותית בחינוך עשויה להחליש יכולות קוגניטיביות גבוהות ומיילדות חברתיות שטוב נהפוכות על ידי פעולה אנושית.
ניתן למצוא מידע נוסף על תת הנושא הרחב של מודעות המלאכותית והחינוך על ידי ביקור באתרי מקורים רשמיים ומוסמכים. הנה כמה קישורים נלצלים לנושאים קשורים:
– Association for the Advancement of Artificial Intelligence (AAAI)
– International Artificial Intelligence in Education Society
– U.S. Department of Education
– UNESCO
הקישורים הללו מובילים לדומיינים שמתמקדים במודעות המלאכותית, בחינוך, או בשילוב של שניים ויכולים לספק מקור למידה נרחב עבור אלה המתעניינים בהעמקת הנושא הזה.