Eleverna vid Maria Ausiliatrice Middle School i Reggio Calabria, som är mellan 11 och 13 år gamla, har skickligt navigerat i komplexiteterna av artificiell intelligens (AI) och genomfört en unik utbildningsresa. Genom att omfamna framtidens teknik har de blivit skickliga på att använda Gpt-appar och genomföra maskininlärningssessioner för att skapa imponerande bilder med avancerad AI-programvara.
Denna informativa och tränande resa genomfördes genom ”Aula G” – ett journalistiskt laboratorium sponsrat av den veckovisa stiftstidningen Avvenire di Calabria. Redan i januari fick dessa unga sinnen möjligheten att utforska den första applikationen som kallas ”Correttore di Bozze” (Korrekturläsare). Men deras erfarenhet slutade inte där. Från och med februari fördjupade de sig i maskininlärning för att träna sex nya AI-applikationer avsedda att hjälpa journalister med uppgifter relaterade till delning av artiklar i sociala medier.
Funktionerna hos applikationerna är anmärkningsvärt användarvänliga och specifikt utformade för att distribuera journalistiskt innehåll på olika sociala nätverk. Till exempel interagerade eleverna med individuella appar anpassade för sociala plattformar som Facebook, Instagram, X (tidigare känt som Twitter), LinkedIn och Threads. Varje app genererar flera utkastsförslag för en specifik nätverk för att göra delningsprocessen av innehåll smidigare och effektivare.
Höjdpunkten av detta innovativa projekt var appen ”Social mentor one” – en kulmen av de tidigare fem – som ger ett enda utkast för varje av ovanstående sociala nätverk. Hyllad som den senaste prestationen, var denna specifika app finalen i den senaste maskininlärningssessionen den 7 maj.
Den tydliga entusiasmen som dessa AI-drivna projekt väckte sträckte sig bortom eleverna till deras föräldrar, där vissa visade intresse för att delta tillsammans med sina barn. Med erkännandet av potentialen hos sådana program är de pedagogiska aktiviteterna planerade att fortsätta efter läsåret och berika sommarprogrammet till den 20 juli.
Ärkebiskop Morrone och skolans rektor, syster Maria Ausilia Chiellino, har båda prisat projektet för dess pastorala vision och förebyggande synsätt mot missbruk av AI. De allvarliga varningarna om att vårda kritisk intelligens och etiska överväganden förblir centrala för uppdraget.
Davide Imeneo, direktör för Avvenire di Calabria, betonade att dessa aktiviteter överensstämmer med påvens budskap för Världsdagen för social kommunikation, vilket markerar ett steg mot en mer mänsklig kommunikation som underlättas av artificiell intelligens. Ungdomarna utbildas inte bara utan uppmuntras också att använda AI konstruktivt.
Genom sådana initiativ främjar stiftet aktivt en utbyt av kunskap mellan generationer med målsättningen att förbereda de unga sinnena för en värld som alltmer formas av AI.
Nyckelfrågor och svar:
1. Vad är betydelsen av att mellanstadieelever lär sig om AI-teknik?
Mellanstadieelever som lär sig om AI-teknik är betydelsefullt eftersom det hjälper dem att utveckla nödvändiga färdigheter för den framtida arbetsmarknaden. Deras tidiga exponering för AI förbereder dem för en värld där AI är en integrerad del av olika områden från hälso- och sjukvård till ekonomi, och rustar dem för att navigera de etiska och tekniska utmaningar som är förknippade med det.
2. Vilka potentiella utmaningar är förknippade med att undervisa AI för mellanstadieelever?
Utmaningar inkluderar att säkerställa att innehållet är åldersanpassat, göra komplexa koncept begripliga, hålla eleverna engagerade och adressera den digitala klyftan som kan begränsa tillgång till teknik för vissa elever. Det finns även oro för integritet och dataskydd, tillsammans med att främja en miljö som uppmuntrar till kritiskt tänkande kring de etiska implikationerna av AI.
3. Vilka kontroverser kan uppstå genom att introducera AI-teknik för unga elever?
Potentiella kontroverser inkluderar rädsla för överberoende av teknik, de etiska övervägandena av AI (som partiskhet i AI-algoritmer) och oro för dataskydd. Dessutom kan det finnas olikheter i åsikter om lämplig ålder för elever att börja lära sig om dessa teknologier.
4. Vilka fördelar finns det med att integrera AI-utbildning i mellanstadiers läroplan?
Fördelar inkluderar att främja en innovativ mindset bland unga elever, förbättra digital kompetens, uppmuntra till problemlösningsförmåga och förbereda eleverna för framtida karriärer inom teknologi. AI-utbildning kan också stimulera intresse för STEM-områden, vilka är avgörande för teknologisk utveckling.
5. Vilka nackdelar finns det?
Nackdelar kan innebära en potentiell brist på fokus på traditionella utbildningsfundament när man följer högteknologiska ämnen, risken att oavsiktligt främja överberoende av teknik i tidig ålder, socioekonomiska klyftor som kan förvärras om vissa elever saknar tillgång till AI-resurser, etiska överväganden kring AI som kan vara svåra för mellanstadieelever att fullt förstå, samt oro för datasäkerhet och säkerhetsaspekter vid användning av AI-plattformar.
För mer information om AI-teknik och dess påverkan på samhället, besök gärna:
– IBM för insikter om AI inom affärer och etiska riktlinjer.
– Microsoft för att utforska AI-innovationer och utbildningsinnehåll.
– Stanford University för ledande forskning inom AI och maskininlärning.
Varje av dessa områden presenterar en stor mängd information om AI-teknikens nuvarande tillstånd, etiska överväganden och dess påverkan på olika aspekter av livet, inklusive utbildning.