בהפצת הידרוג המדהים ביכולות בינה מלאכותית, הייתה השאלה האם רובוט דומה לאיי איי כמו צ'אט-בוט יכול לעבור בבהלה במבחן המינימלי בעברית שנערך לאחרונה. בזמן הזה שהבוגרים מתכוננים לסדרה של מבחנים הקרובים, ועל פי מה שפרסם המועצה לבחינות המרכזית (CKE), הוצאו מבחני השנה הזו עם התשובות המובנות, מאפשרים לתלמידים להעריך את ביצועיהם.
החידה המקיפה שסובבת סביב פוטנציאל האיי במרכזי הלמידה מותחת, בעיקר כשיש עלייה במודלים של איי שיכולים לדבר כאנשים. ספקולציות לגבי ההשפעות בעתיד מציירות לעיתים תמונה כהה, כאשר חלק מהמומחים מתקפידים כי יכולה להיות שתוביל לאובדן עבודה ניכר או, במקרים קיצוניים, לאיום על אנושות עצמה. בעוד שחלק מהציבור תומך ראיות דיסטופיות אלו, האיי כעת נראה די מפוזר.
ההתייחסות הזו מאתגרת אותנו לתהות האם יש בפועל התקדמות בתחום הבינה המלאכותית כך שהיא יכולה לקחת על עצמה לא רק משימות רגילות אלא גם להתמודד עם המורכבויות של מבחן אקדמאי כמו במבחן המינימלי. בתור שטח הטכנולוגיה מתפתח, אולי היום בו האיי יכול לקבל ציון מול המדדים האקדמאיים האנושיים אינו רחוק ככל שנראה. לדעת, התלמידים ממשיכים את ההכנות לקראת גרסה הבאה, אולי בלעדי התחרות מההופכנים החלוציים שברכמותם מצרף – לעכשיו.
אוטומציה בתהליך הלמידה
עם היכולת של האיי לעבור את הבחינה בשפה הפולנית, הערבון הנכון הינו השלפות שיש לכך על החינוך והתהליכי למידה. האיי עשוי לאוטומטיזם אפשרויות מסוימות של הוראה, מספק חוויות למידה אישיות ומסייע בתחומים בהם יש מגבלות במשאבי ההוראה. אך התלות באיי במתחמי הלמידה מעיר שאלות לגבי הבנת הבינה הארוכת הטווח ופיתוח מחשבה בלעד חשיבה בתלקין בכיס.
האיי והכנסה אקדמאית
גם פה לא פחות חשוב האתגר הנידון בהשתלשלות האיי בתחומי הלימודים הוא הדאגה הנבחרת לאורך האונסף לגבי הוגנות אקדמאית. השימוש בכלים של איי בהשלמת מטלות, מאמרים או אפילו מבחנים עלול לאיים על מתרגלים ליצור דרכים חדשות להערכת יכולות אמיתיות של תלמיד. יכולות מענה על התקייפות אקדמאית לאי תהליך לימודי צפוי עזור שתייבא בצרכים.
כמעט התפקות האיי בהערכת היכרות שפה
היכולת של האיי לעבור את מבחן בשפה גוררת לתחושה שאלות לגבי הערכת היכרות שפה. מבחני שפה מעריכים כתיבה ודקדוק אך גם הבנה של נסיבות תרבותיות והיכולת לחשוב ולהשקיע דעות. התקדמות בהבנה של השפה של האי מראה כי מערכות אלו כוללות לעתיד יכולות לספור חלק מהנטייה הרגישה של היכרות שפה.
יתרונות
– יעילות: האיי עשוי לעבוד מהר ולתת תוצאות בבחינת שפה, באופן שיכול למקד את תהליך הדירוג.
– קביעות: האיי יכול להציע שפות קבועות, דוחות על חשבון השאילתות או שגיאות בדירוג.
– נגישות: כלים בלתי דרוש אל האיי עשויים להיות נגישים לכמה סטודנטים, מספקים תמיכה לימודית ובדיקות תרגול.
חסרונות
– בליעה לאנושית: האיי לא כמעט מבין האלמנטים התרבותיים וההקשריים של השפה.
– התלות: התלות מופרכת באיי ללמידה או מבחן עלולה לקושר פיתוח של כישורים חשיבה בקריטית עצמאית.
– כאבי הפרטיות: שימוש האיי בחינוך הנושא לאיסוף ועיבוד הנתונים של התלמיד, המוביל סיכון לבעיות פרטיות.
לאלה המעוניינים לעקוב אחר פיתוחיו בתחום הבינה המלאכותית וצמצום לימודים, ניתן למצוא מקורות אמינים על הנושא ב:
– האגודה ללשון חישובית
– האגודה לקידום של הבינה המלאכותית
– מכון המהנדסים החשמליים והאלקטרוניים
חשוב להתייחס לפוטנציאל הבקבוקו בין התחומים השונים, כולל מגזר החינוך. בזמן שהאפשרויות נרגשות, חשוב לשמור על איזון בין היכולת לנצל טכנולוגיה בשביעות רצון לפני האתגרים המעשיים והאתיים שכפים.