האוניברסיטאות בסינגפור מקבלות את הלמידה היצירתית של AI
שנון וונג, סטודנטית בשנת הסיום באוניברסיטת ניהול סינגפור (SMU), יחד עם עמיה, מקבלת את טכנולוגיית המדע המדומה של AI על מנת ליצור סרטון שמתוחזק באופן רציני בעיקר בעזרת דמותה הוירטואלית של קארינה, כוכבת פופ מקבוצת הבנות הדרום-קוריאנית Aespa. המטרה של התרגיל הייתה ליצור סרטון שיווקי עבור תרגומי עסקיים בעולם האמיתי.
הפרויקט של AI מרשים את תעשיית הבידור
בלעדי שכירת שחקנים אמיתיים, הקבוצה יצרה נככית קידום מכירות מרעננת לפלטפורמת בידור דרום-קוריאנית, מרכיבת מחמאות מנציחה מייצגי תעשיית הבידור לקיימתות המרהיבה ולקול האותיות האמיתי שמייצר הAI. היכולות של ההשקפה של קארינה שיוצר ה AI בסרטון קיבלו ביקורת חמה, בעיקר על היכולת השוחה לתקשור והמחויבות הטבעית שלה.
שימוש אקדמי בAI במתחם המותרים מבחינת חוק
ד"ר סאו צ'נג לים, פרופסור מוסמך למשפט בתחום המשפט באוניברסיטת SMU, אישר ששימוש האקדמי ב AI לא הופר את כללי קניין רוחני משום שהוא היה פעילות לא מסחרית בכיתה. בנוסף, פרופ' מארק צ'ונג, מומחה בניהול מדיה ב- SMU, הדגיש את תפקותו של ה AI בשיפור היעילות והפרודוקטיביות הסטודנטית, תוך הדגשת ההשפעה המהפכנית שלו על קודיות ההוראה הגבוהה.
שילוב של AI בנוף ההוראה הגבוהה של סינגפור
אוניברסיטאות ציבוריות בסינגפור, כמו SMU, האוניברסיטה הלאומית של סינגפור (NUS) והאוניברסיטה הטכנולוגית Nanyang (NTU), משתמשות בכלים של AI בקצב מהיר להמטרת שינוי שיטות ההוראה וההתמקדות בצרכים לימוד מגוונים. ב- NUS, הסטודנטים מרוויחים כישורי AI רלוונטיים לתחום הבחירה שלהם, מאפשרים גישות לימוד פרטניות ויעילות יותר.
שימוש תודעתי בAI לעבר דאגות הסטודנטים
למרות החידושים הללו, חלק מהסטודנטים מבטאים תפיסות בגין התלות ב AI. יצ'אט גולטי, סטודנט למדעי המחשב ונתונים ב- NTU, הכיר בפוטנציאל החינוכי של AI אך שם דוחק לעילות השימוש המובלות לשקרנות אקדמית. על מנת לטפח דאגות כאלה, מוסדות כמו NTU מבקיעות עמדה זהירה לעבר AI, בדגש על למידה אישית ואיסור על הונאה מבוססת על AI.
AI ככלי ולא עזר למידה בחינוך
אביאל לים מ- SMU הדגיש כי המובן האמיתי של הלימוד באוניברסיטה הוא בפיתוח מיומנויות אישיות שעשוערים תוך הצעת שילוב מאוזן של AI בתכנית הלימודים.
שאלות ותשובות חשובות
1. איך AI משמש בהפקת הערכה בהשכלה הגבוהה בסינגפור?
AI משמשת בשילוב למספר רב של עמדות בהשכלה הגבוהה בסינגפור כגון יצירת סרטונים שיווקיים לקורסים, שיפור היעילות והיציבות של הסטודנטים והתמקדות בחוויות למידה פרטניות. כלים של AI משמשים בשינוי שיטות הוראה והתמקדות בצרכי הלמידה השונים של הסטודנטים.
2. אילו שיקולים משפטיים משויכים לשימוש ב AI בהגדרות אקדמיות?
השימוש ב AI לצורך פעולות אקדמיות במוסדות כמו SMU הוא בתוקף חוקי, כפי שנאשר על ידי מומחים כמו ד"ר סאו צ'נג לים. הפעילויות מוערכות מחוץ לפעילויות לא מסחריות בכיתה ולא משבר על זכויות קניין רוחני.
3. אילו דאגות לסטודנטים קיימות לגבי השימוש ב AI בלמידתם?
סטודנטים כמו יצ'אט גולטי הכירו בפוטנציאל החינוכי של AI אך גם שם דגישה למעלות השימוש המובילות לשקרנות אקדמית. מובן הסתמנות על תלות יתר ב AI, מדבר על תתורתה של פיתוח מיומנויות אישיות.
אתגרים עיקולאיים או סוגיות מרכזיות
1. יושר אקדמי: אתגר עיקולאי רב עוצמה הוא להבטיח ש AI ישמש לשיפור הלמידה מבלי לקדם הונאה או עתלות. נדוד עדינותי בין לשלוע את AI לצרפת חינוך ולהבנות כלליים קשים לצרפתה למניעת סיוע שלה.
2. כלל אתי ומוסרי: יצירת השימוש תוצרת מאות זיכיון AI, כגון סרטונים חייים של כוחות הציבור, מעלה שאלות בנוגע לזכויות קניין רוחני, פרטיות וההשלכות האתיות של תמונות וקול תוצרי AI.
3. תלות בטכנולוגיה: דאגה להתקדמות האפשרית של הסטודנטים ללפה לשמש כלליי לא תורתיים ומיומנויות פתח דין יש אף הלקים.
יתרונות וחסרונות
יתרונות:
– חוויות לימוד בהתאמה אישית דרך AI יכולות לטפח צורך סטודנט עצמאי, יכול להביא להתמקדות והבנת יותר.
– AI יכול אף לשדרג יצירתיות ולאפשר לסטודנטים לעבוד על פרויקטים חדשניים שלא היו אפשריים בלעדי הטכנולוגיה.
– AI יכול לחסוך זמן ומשאבים, למשל, על ידי דמות סצינות מהחיים האמיתיים או יצירת חומרי שיווק ללא צורך בשכירת שחקנים.
חסרונות:
– תלות מוגזמת ב AI עשוייה למנוע את פיתוח חשיבה קריטית ומיומנויות אישיות.
– הפוטנציאל של AI להתעבתא בשקרנות אקדמית מעיר על דאגות אתיות.
– עשה עמד הבהור משפטיים ביחס לשימוש בתוכן הנוצר על ידי AI עשוי לגרור ריבים בעתיד.
למידע נוסף על כיצד סינגפור משלבת AI במערכת ההשכלה שלה ומעבר כך, לפני ל:
– אוניברסיטת ניהול סינגפור
– אוניברסיטת סינגפור הלאומית
– אוניברסיטת הטכנולוגיה של נניאנג
[הטמע]https://www.youtube.com/embed/CH-Ya-d3H34[/הטמע]