Styre AI-bruk i akademisk vurdering
Noregs teknisk-naturvitskaplege universitet (NTNU) har nyleg revidert sine eksamensreglar for å handtere bruk av kunstig intelligens (AI)-verktøy som Chat GPT av studentane sine. Pro-rektor for utdanning, Marit Reitan, formulerte dette tillegget og understreka at kjernen i reglane krev tydeleg attribusjon når slikt AI-generert innhald vert brukt. Denne handlinga er eit svar på den raske framveksten av teknologiske innovasjonar i utdanningssektoren.
Det føregåande året følte NTNU seg forplikta til å endre retningslinjene sine om akademisk uærlegheit, særleg med framveksten av AI-teknologiar. Det overordna målet med denne oppdateringa var å eksplisitt klassifisere innlevering av AI-generert arbeid som juks dersom det vert presentert fullstendig eller delvis som ein student sine eigne innsats. Konkret vart det integrert ein ny setning i heimeeksamenmala etter ei avgjerd av rektoren: «Generering av svar via kunstig intelligens (som Chat GPT eller liknande) og å levere dei fullstendig eller delvis som sine eigne er forbode.”
Faktaboks: NTNU sine reviderte retningslinjer for AI-eksamen
NTNU sine offisielle reglar for eksamen fastslår no at «Plagiering er å bruke tekst eller innhald skapt av andre og gi inntrykk av at ein har skrive eller produsert det sjølv. For eksempel er det å halde det for seg sjølv å utnytte materiale utan tilstrekkeleg sitat. Dette gjeld også kopiering frå nettkjelder, anna studentar sitt arbeid, lærebøker og artiklar utan å merkje sitat og kjelder tydeleg. Same regelen gjeld om ein refererar til AI-verktøy (som ChatGPT eller liknande) utan tilstrekkeleg sitering.”
Etter nokre misforståingar av ulike nyheitsorgan om NTNU si politikk om bruk av AI, som vart tolka som eit generelt forbod, har universitetet sidan presisert at dei aldri heilt har forbode bruken av AI, som Chat GPT. Reitan presiserte den tidlegare rektor si avgjerd og spesifiserte at ikkje-godkjend framstilling av AI-skapt tekst som sin eigen utgjorde juks. Akkurat som med andre kjelder, må AI-bruk siterast.
Fakultetet for informasjonsteknologi og elektrisk teknikk danna ein arbeidsgruppe i oktober 2023 og peikte på tvetydigheita i tolkinga av rektor si avgjerd, og varslar mot ein misforståing som kunne føre til eit forbod mot desse nye verktøya generelt. Etter debattar i utdanningsutvalet vart formuleringa endra, og eksamensreglane vart oppdaterte for å understreke kravet om sitatskriving når ein inkorporerer AI-verktøy.
Reitan hugsa debattane i utdanningsutvalet om utfordringane AI skapte og innrømte at desse teknologiane gav betydelege utfordringar nesten over natta når det gjaldt eksamensprotokoll og integritetskontrollar.
Dei viktigaste spørsmåla og svarene angåande NTNU si haldning til AI-verktøy i eksamen
1. Kva førte til at NTNU reviderte sine eksamensreglar knytt til AI?
– NTNU reivuderte sine eksamensreglar på grunn av den raske integreringa av AI-teknologiar, som ChatGPT, i utdanningssektoren. Universitetet anerkjente behovet for å klargjere reglane om AI-generert innhald for å hindre akademisk uærlegheit og sikre skikkeleg attribusjon.
2. Er bruken av AI-verktøy som ChatGPT forbode i NTNU-eksamenar?
– Nei, bruken av AI-verktøy er ikkje forbode. NTNU krev at alt innhald generert av AI må siterast skikkeleg om det vert brukt i akademisk arbeid. Å framstille AI-generert innhald som ein student sin eigen skaping vert rekna som plagiatar.
3. Korleis adresserte NTNU dei opphavlege misforståingane om deira AI-politikk?
– NTNU retta misforståingane gjennom offentlege utsegner der dei forklarte at AI-verktøy kunne brukast så lenge dei vart siterast skikkeleg. Universitetet har som mål å hindre ikkje-godkjent framstilling av AI-skapt tekst som originalt studentarbeid.
Dei viktigaste utfordringane og kontroversane
Den viktigaste utfordringa med bruken av AI i akademiske vurderingar er å sikre at studentar ikkje får ein urettmessig fordel ved å framstille AI-generert arbeid som deira eige. Dette fører til etiske spørsmål om akademisk integritet og utfordrar originaliteten og autentisiteten til studentane si kunnskap og kreative tenkingsevne.
Fordelar og ulemper med AI-bruk i akademiske miljø
Fordelar:
– AI kan fungere som ei ressurs for idégenerering og gi studentar auka innsikt i komplekse emne.
– Det kan hjelpe i læringa ved å tilby nye måtar å samhandle og engasjere seg med pedagogisk materiale på.
– AI-verktøy kan bistå med korrekturlesing og redigering, og dermed forbetre den generelle kvaliteten på studentarbeidet.
Ulemper:
– Det er ein risiko for overavhengigheit av AI-verktøy, noko som kan hemme studentane si evne til å utvikle kritisk tenking og problemløysingsevner.
– Det kan være utfordrande å vurdere ein student si forståing dersom AI-generert innhald er for sterkt integrert i innsendingane deira.
– Akademisk uærlegheit kan auke dersom studentar prøver å bruke AI-generert materiale utan skikkeleg sitering.
Relatert lenke:
For meir informasjon om Noregs teknisk-naturvitskaplege universitet sine utdanningspolitiske og andre institusjonelle detaljar, kan du besøke NTNU hovudsida gjennom denne lenka til NTNU.