De meerderheid van Braziliaanse opvoeders ondersteunt de integratie van technologie en kunstmatige intelligentie in het klaslokaal, wat wijst op een verschuiving naar het omarmen van digitale tools voor educatieve doeleinden. Deze benadering werd afgeleid uit een baanbrekende studie uitgevoerd door het Semesp Institute, dat optreedt namens hogeronderwijsinstellingen.
De studie, waarbij leraren van openbare en particuliere scholen in heel Brazilië werden ondervraagd, vond plaats van 18 tot 31 maart 2024 en omvatte het vroege kinderjaren tot secundair onderwijs. Hieruit bleek dat 74,8% van de leraren enigszins of volledig instemt met het gebruik van technologie en AI in educatieve omgevingen. Toch maakt slechts ongeveer een derde consequent gebruik van deze tools in hun klaslokalen.
Leraren erkennen de waarde van moderne technologieën in het onderwijs, maar melden structurele en pedagogische obstakels die het effectieve gebruik ervan belemmeren. Gebrek aan internetverbindingen op scholen, onvoldoende bijscholing voor leraren en moeilijkheden om studenten betrokken te houden zijn enkele van de obstakels waar ze mee te maken hebben.
Een opvoeder wees erop dat studenten steeds afhankelijker zijn geworden van instant informatie en zoektools, waardoor ze aanzienlijk minder geduld en probleemoplossend vermogen tonen. Een ander uitte zorgen over ontoereikende toegang tot technologie op scholen, waarbij slechte internetkwaliteit, beperkte toegang tot computerlabs en de onpraktischheid van mobiele apparaten door gebrek aan internet voor studenten werden genoemd.
Wat betreft de toegang tot technologie, gaf 45,7% van de leraren aan dat hun scholen over de nodige technologieën beschikten, terwijl 7% meldde dat hun onderwijsinstellingen volledig verstoken waren van dergelijke bronnen.
De aanwezigheid van technologische apparaten lijkt ook bij te dragen aan afleiding onder studenten, waarbij een leraar aangaf dat scholen niet in staat zijn om zo snel als studenten nieuwe technologieën bij te houden, wat leidt tot een mismatch in de onderwijslevering ten opzichte van de verwachtingen van de studenten.
Belangstelling in Technologie-onderwijs Onder Jongeren
De studie maakt deel uit van de 14e editie van de Map of Higher Education in Brazil, waarbij wordt gefocust op het academische landschap en de vooruitzichten van Bachelor-diploma programma’s.
Uit de gegevens bleek een sterke voorkeur van jongeren voor carrières in informatica en informatie- en communicatietechnologieën, waarbij informatica het hoogst scoorde onder gewenste hogeronderwijsopleidingen. Technische trainingsinitiatieven werden voorgesteld om het gat te overbruggen voor middelbare scholieren die hoger onderwijs naderen, wat overeenkomt met een door de overheid gesponsord financieel stimuleringsprogramma dat tot doel heeft om het vroegtijdig schoolverlaten te verminderen en de inschrijving voor hogescholen te bevorderen.
Belangrijke Vragen en Antwoorden:
1. Wat zijn de belangrijkste uitdagingen waarmee Braziliaanse opvoeders te maken krijgen bij de integratie van technologie en AI in het onderwijs?
– Uitdagingen: Gebrek aan internetverbindingen op scholen, onvoldoende training van leraren in digitale tools, problemen met studentenbetrokkenheid, beperkte toegang tot up-to-date technologieën, en de afnemende geduld en probleemoplossend vermogen van studenten door het vertrouwen op directe informatiebronnen.
2. Hoe varieert de toegankelijkheid van technologische bronnen in Braziliaanse scholen?
– Beschikbaarheid: 45,7% van de leraren meldde dat hun scholen beschikten over de nodige technologieën, terwijl 7% te maken hadden met een volledig gebrek aan dergelijke bronnen.
3. Wat is het effect van technologie op het gedrag van studenten in het klaslokaal?
– Effect: Toegenomen afleiding en een potentieel verschil tussen onderwijsleermethoden en studentenverwachtingen.
4. Waarom is er een sterke interesse onder Braziliaanse jongeren in technologie-onderwijs?
– Interesse: De vooruitzichten op succesvolle carrières in de bloeiende gebieden van informatica, informatie en communicatietechnologieën stimuleren waarschijnlijk de voorkeuren van studenten.
5. Welke initiatieven worden voorgesteld om de overgang van middelbare scholieren naar hoger onderwijs in technische vakken te ondersteunen?
– Initiatieven: Technische trainingsprogramma’s en door de overheid gesponsorde financiële stimulansen zijn gepland om het vroegtijdig schoolverlaten te verminderen en de inschrijving voor hogescholen aan te moedigen.
Voordelen en Nadelen van Technologie in het Onderwijs:
Voordelen:
– Verbetert het leren door interactieve en boeiende tools.
– Biedt toegang tot een groot aantal bronnen en informatie.
– Bereidt studenten voor op een technologisch gedreven toekomst op de arbeidsmarkt.
– Faciliteert gepersonaliseerd leren en accommodatie van diverse leerstijlen.
Nadelen:
– Kan leiden tot verhoogde afleiding bij studenten.
– Vereist aanzienlijke investering in infrastructuur en continu bijwerken.
– Verergert de digitale kloof als de toegang tot technologie niet gelijk is.
– Vereist voortdurende professionele ontwikkeling voor opvoeders om technologie effectief te integreren.
Controverses en Debatten:
– De digitale kloof en ongelijkheid in toegang tot technologie kunnen sociaaleconomische ongelijkheden in onderwijsresultaten in stand houden.
– Er zijn zorgen over gegevensprivacy en -beveiliging bij het gebruik van AI en online leersystemen.
– Er wordt gedebatteerd over de mogelijke afname van kritisch denken en probleemoplossend vermogen door een overmatig vertrouwen op technologie.
Voor degenen die geïnteresseerd zijn in verdere verkenning van het onderwerp, hier zijn enkele gerelateerde links:
– UNESCO: Voor wereldwijde perspectieven en initiatieven op het gebied van onderwijs en technologie.
– De Wereldbank: Voor informatie over investeringen in onderwijstechnologie en beleid over de hele wereld.
– OECD: Voor rapporten en statistieken over onderwijs, inclusief het gebruik van technologie in klaslokalen.