`Булетень: Музей національних наук у Бусані, спільно з компанією KT, запускає передову програму навчання штучного інтелекту для учнів початкової школи.`
Недавно Національний музей наук у Бусані оголосив про додаток до своїх освітніх програм – курс на рівні «AICE FUTURE» зі штучного інтелекту для учнів від 3 до 6 класу. Ця програма використовує блочне кодування для спрощення розуміння алгоритмів та розвитку обчислювального мислення серед молодших вчителів.
Показавши відданість технічній освіті, музей став першим в Кореї, що представив курс зі штучного інтелекту для учнів початкової школи, уклавши партнерський погодження з телекомунікаційним гігантом KT. У жовтні минулого року відбулося успішне завершення першого курсу ‘AICE FUTURE’, на якому випустили понад 160 учнів, що підтверджує ефективність та популярність програми.
Через високий попит та ранню подачу заявок з усієї Кореї, установа відповіла новим курсом ‘AICE FUTURE – 2 рівень’. Цей глибокий погляд на штучний інтелект, що почнеться наступного місяця, буде працювати в неділю протягом восьми сесій, фокусуючись на аналізі даних та кодуванні машинного навчання на основі принципів блочного кодування.
`Покращення навичок штучного інтелекту: ‘AICE FUTURE – 2 рівень’ Сертифікований тестом на здатність використовувати штучний інтелект`
Як крок уперед від базових знань, набутих на 3 рівні, майбутній курс має на меті вдосконалити компетентність учнів, завершуючи тестом на здатність використовувати штучний інтелект для отримання сертифікату.
`Літній табір для зірок штучного інтелекту: Створення технічних лідерів завтрашнього дня`
Музей національних наук у Бусані також планує збільшити спеціалізований талант у галузі штучного інтелекту через ‘AICE FUTURE AI Summer Camp (2 та 3 рівень)’, запланований на липень та серпень. Ця двонічна трьоденна подія буде включати лекції від експертів та розробників штучного інтелекту, а також сесії питань та відповідей щодо професій, а також заходи для спостереження за зірками, надаючи учням всебічний та захоплюючий досвід навчання.
`Найважливіші питання та відповіді про навчання штучного інтелекту для учнів початкових класів`
`Питання: Чому важливо, щоб учні початкової школи вчилися штучному інтелекту?`
Відповідь: Знайомство з освітою зі штучного інтелекту для учнів початкових класів є важливою, оскільки це готує їх до майбутнього, де штучний інтелект буде глибоко інтегрований в повсякденне життя та різні галузі. Це стимулює ранній розвиток обчислювального мислення, вміння вирішувати проблеми та технічні навички, які є важливими в цифрову епоху.
`Питання: Які основні виклики у впровадженні програми навчання штучному інтелекту для молодших учнів?`
Відповідь: Основні виклики включають у себе розробку віково відповідних навчальних планів, які були б цікавими та зрозумілими, підготовку вчителів до ефективного навчання концепцій штучного інтелекту та забезпечення рівного доступу до цих освітніх ресурсів для всіх учнів.
`Суперечки та виклики в навчанні штучному інтелекту`
Однією з суперечок, пов’язаних з освітою зі штучного інтелекту в такому юному віці, є дискусія щодо часу, проведеного за екраном, та його впливу на розвиток дітей. Деякі стверджують, що надмірний час за екраном може призвести до негативних наслідків, тоді як інші вважають переваги дитячої грамотності у технологіях з раннього віку.
Викликом є забезпечення розуміння дітьми етичних наслідків штучного інтелекту та розвиток відповідального ставлення до його використання. Оскільки штучний інтелект стає все більш поширеним, створення суспільства, яке використовує штучний інтелект етично та обачливо, є так само важливим, як викладання технічних навичок, необхідних для створення та управління системами штучного інтелекту.
`Переваги та недоліки програм навчання штучного інтелекту, таких як ‘AICE FUTURE’`
`Переваги:`
– Надають міцні основи у галузі, яка стає все більш важливою для різних кар’єрних шляхів.
– Стимулюють творчість та навички вирішення проблем через навчання на практиці.
– Потенційно зменшують розрив у навичках у галузі технологій, підготовляючи наступне покоління працівників з ранніх років.
– Можуть надихати інтерес до STEM галузей та підтримувати гендерну різноманітність, залучаючи всіх дітей в рівні умови для отримання технічної освіти.
`Недоліки:`
– Можуть зберегти цифрову рівнину, якщо не всі учні мають доступ до таких програм.
– Може призвести до надмірної уваги до технологій в освіті на шкоду іншим важливим предметам чи заняттям.
– Вчителі можуть не мати достатньої підготовки для викладання штучного інтелекту, що може вплинути на якість освіти.
Для подальшого читання про широкий контекст штучного інтелекту в освіті та суспільстві розгляньте ці посилання на основні домени авторитетних джерел:
– ЮНЕСКО часто обговорює штучний інтелект та його наслідки для освіти та етики.
– Всесвітня організація охорони здоров’я (ВООЗ) надає керівництво щодо часу, проведеного за екраном, та його впливу на дітей.
– Міжнародне товариство технологій у вихованні (ISTE) пропонує ресурси та стандарти для навчання, викладання та керівництва у цифрову епоху.
Зверніть увагу, що ці посилання були активними на момент написання; проте, валідність URL може змінюватися з часом, тому слід пильно стежити, щоб переконатися, що посилання досі активні та відповідні.
`