Штучний інтелект (AI) суттєво змінив різні аспекти нашого життя, у тому числі створення контенту за допомогою генеративних технологій штучного інтелекту, наприклад, ChatGPT. Ці інновації мають здатність генерувати нові роботи, такі як аудіо, код, зображення, текст, симуляції та відео. AI може навіть писати наукові есе, конспекти та бібліографії, що економить час та мінімізує помилки людини. Однак, коли штучний інтелект стає все більш поширеним, виникають певні побоювання щодо його впливу на процес навчання у вищих навчальних закладах.
Останнє дослідження, проведене EssayPro, глобальним постачальником письмових послуг, проливає світло на тривожну тенденцію використання штучного інтелекту серед студентів у штаті Юта. Згідно з дослідженням, студенти з Юти частіше використовують ChatGPT для підлоги у написанні есе, ніж студенти з інших штатів. З середнім обсягом пошуку 273,9 на один мільйон населення щомісяця, Юта посіла перше місце в дослідженні. Дослідники проаналізували обсяг пошуку за допомогою Google за кількома пошуковими термінами, включаючи “ai essay writer”, щоб визначити штати з найвищим попитом на AI-згенеровані есе.
Хоча штучний інтелект може бути корисним помічником у процесі навчання, його не слід ніколи використовувати для написання цілого есе або роботи, як підкреслив автор блогу EssayPro Адам Дж. Побоюється, що надмірна залежність від AI може позбавити навчального процесу людськості та завадити розвиткові важливих навичок критичного мислення та дослідницьких навичок. Стефані Лутц, професорка в Університеті долини Юти, вважає, що якщо студенти покладаються на AI для написання робіт, вони можуть упустити цінні можливості покращити свої навички у важливих аспектах: критичне мислення, генерація ідей, складання конспектів, дослідження, читання та письмо.
У сучасному освітньому середовищі багато студентів мають труднощі з процесом написання. Лутц, як професорка, підкреслює важливість того, щоб студенти розвивали власні ідеї та викладали їх на сторінках, навіть для простих написань. Однак вона помітила збільшену кількість студентів, які вдаються до штучного інтелекту, навіть для таких невимагаючих завдань. Ця надмірна залежність від AI становить виклик для педагогів, оскільки штучне інтелект генерує контент, який може бути не настільки глибоким, як потрібно для ефективної оцінки.
The source of the article is from the blog mgz.com.tw