Advokáti z technologického sektora Veľkej Británie hlasno zdôrazňujú potrebu integrovať umelej inteligencie (UI) do školského učebného plánu. Poukazujú na to, že UI sa stáva čoraz bežnejšou súčasťou nášho každodenného života a deti od základnej školy budú vyrastať vedľa tejto sa rozvíjajúcej technológie. Vzhľadom k tomu, že posledná aktualizácia národného učebného plánu Veľkej Británie sa uskutočnila v septembri 2014, desať rokov je považovaných za dlhú dobu v rýchlom elektronickom sektore.
Učebný plán stanovuje výučbové požiadavky pre všetky školy po celom krajine a zabezpečuje štandardizovanú úroveň vzdelania pre všetkých študentov. Roger Grogan, zakladateľ Jam Coding, sa špecializuje na vzdelávanie študentov v oblasti počítačov, programovania, schém a UI.
Vyjadril, že sme len na začiatku pohybu UI a naznačuje, že digitálna revolúcia sa ešte stále odohráva. Učitelia musia neustále prispôsobovať svoj výučbový obsah a metódy.
Vo svete školy zápasili so študentmi používajúcimi ChatGPT vzhľadom na obavy o plagiátorstvo a podvádzanie od jeho spustenia minulý rok. V Dánsku sa však päť stredných škôl zúčastňuje pilotného projektu s použitím tejto technológie na pomoc študentom. Jedna z takýchto škôl v Horsens, s počtom zhruba 1200 detí, sa zúčastňuje na tejto iniciatíve. Učitelia tam používajú nástroje na analýzu na zlepšenie pochopenia.
Mete Mølgaard Pedersen, učiteľ angličtiny na strednej škole v Horsens, pozoroval, že študenti používajú UI nesústredene, čo by mohlo brániť ich vzdelávaniu. Pedersen verí, že zmena spôsobu, akým študenti používajú UI, prevodenie ho na učebný nástroj, môže viesť k významným vzdelávacím prínosom a zároveň rozvíjať nové štruktúry učenia a zlepšovať vzťahy medzi učiteľmi a študentmi.
Podľa bulharského ministerstva školstva a vedy môžu učitelia využívať UI pri výučbe. Bulharské orgány vydali tento rok odporúčania školám, v ktorých zdôraznili situácie, kde by táto technológia mohla pomôcť dosiahnuť výchovné ciele. Rýchla integrácia UI do každodenného života, vrátane nástupu chatbotov a ďalších nástrojov za posledné dva roky, vyvolala obavy u pedagógov po celom svete o jeho vplyv na učenie. Napriek tomu mnohí obhajujú jeho zaradenie do vzdelávacích systémov.