С развитием искусственного интеллекта (ИИ) образовательные учреждения сталкиваются с задачей обеспечения академической честности, обеспечивая при этом адекватную поддержку для студентов. Появление ChatGPT – модели ИИ для обработки языка – вызывает опасения относительно того, что студенты могут передавать свои мысли машинам. В ответ на это, университеты приняли на вооружение программное обеспечение для обнаружения ИИ, такое как Turnitin, для выявления ИИ-сгенерированного контента в эссе.
Однако использование программного обеспечения для обнаружения ИИ создает дилемму. С одной стороны находятся студенты, которые могут неосознанно полагаться на ограниченные возможности генеративного ИИ, предоставляемые утвержденным университетом программным обеспечением для поддержки. С другой стороны – преподаватели и ИИ-детекторы, обязанные поддерживать академическую честность. Высокий показатель обнаружения ИИ может привести к серьезным последствиям, таким как наказания за нарушение академической дисциплины или исключение.
Turnitin, один из влиятельных игроков на рынке предотвращения академического мошенничества, приспособил свое программное обеспечение для обнаружения ИИ-сгенерированных эссе. Несмотря на то, что их программное обеспечение для обнаружения ИИ пытается различать ИИ-сгенерированный текст от текста, созданного человеком, оно не является абсолютно надежным. Метка, указывающая на эссе как на «X% ИИ-сгенерированное», сопровождается отказом сознательного признания возможности ошибок.
Появление генеративного ИИ сделало традиционные методы обнаружения плагиата менее эффективными. Уникальность ИИ-сгенерированного текста затрудняет обнаружение сходства с существующими источниками. В результате студентов побуждают искать способы обойти обнаружение ИИ, что приводит к игре в кошки-мышки между студентами и технологией.
Чтобы решить эту проблему, университеты могут исследовать альтернативные формы оценки, которые не могут быть легко воспроизведены ИИ-моделями. Задания, такие как презентации, подкасты, видео или рефлексивное письмо могут продемонстрировать критическое мышление и оригинальные идеи студентов. Кроме того, включение уникального контента, созданного классом, в вопросы эссе может предотвратить полагание на ИИ-сгенерированные ответы.
Однако внедрение таких изменений создает дополнительную нагрузку на педагогов, особенно при большом объеме работы. Некоторые педагоги могут вернуться к традиционным тестам с закрытой аудиторией и ручным выполнением работ как реакции на вызов ИИ. Тем не менее, важно найти баланс между использованием ИИ-технологий и обеспечением развития критического мышления студентов для будущего, где человеческий интеллект сотрудничает с ИИ.
В конечном счете, паника, связанная с программным обеспечением для обнаружения ИИ, является симптомом более широкого кризиса в системе университетов Великобритании. Неравное воздействие на маргинализированные группы подчеркивает необходимость сокращения разрыва в достижениях путем расширения методологий оценки. Поддерживая открытых критиков мыслителей, университеты могут подготовить студентов к миру, где человеческий интеллект сотрудничает с ИИ.
FAQ Раздел:
1. С какой проблемой сталкиваются образовательные учреждения в связи с развитием ИИ?
Образовательные учреждения сталкиваются с проблемой обеспечения академической честности при предоставлении студентам адекватной поддержки в условиях развития ИИ.
2. В чем заключается опасение, связанное с ChatGPT, моделью ИИ для обработки языка?
Опасение заключается в том, что студенты могут передавать свои мысли машинам, таким как ChatGPT, что вызывает опасения относительно академической честности.
3. Какое программное обеспечение используют университеты для обнаружения ИИ-сгенерированного контента в эссе?
Университеты используют программное обеспечение для обнаружения ИИ, такое как Turnitin, для выявления ИИ-сгенерированного контента в эссе.
4. Какую дилемму представляет использование программного обеспечения для обнаружения ИИ?
Использование программного обеспечения для обнаружения ИИ создает дилемму между студентами, которые могут неосознанно полагаться на ограниченные возможности ИИ, и преподавателями и ИИ-детекторами, задачей которых является поддержка академической честности.
5. Какие могут быть последствия при высоком показателе обнаружения ИИ?
Высокий показатель обнаружения ИИ может привести к серьезным последствиям для студентов, таким как наказания за нарушение академической дисциплины или исключение.
Определения:
— Искусственный интеллект (ИИ): Искусственный интеллект относится к разработке компьютерных систем, способных выполнять задачи, обычно требующие человеческого интеллекта, такие как распознавание речи, решение проблем и обучение.
— Программное обеспечение для обнаружения ИИ: Программное обеспечение для обнаружения ИИ относится к программному обеспечению, которое разработано для выявления ИИ-сгенерированного контента, а также различия между ИИ-подсказанным текстом и стилем человека.
— Обнаружение плагиата: Обнаружение плагиата относится к процессу определения и установления, скопировано ли произведение или контент из другого источника без должной ссылки.
Связанные ссылки:
— Turnitin: Официальный сайт Turnitin, влиятельного игрока на рынке предотвращения академического мошенничества.
— Министерство образования: Официальный сайт Министерства образования Великобритании, предоставляющий информацию о различных образовательных политиках и инициативах.
The source of the article is from the blog kunsthuisoaleer.nl