În peisajul în continuă evoluție al educației superioare, conversația despre rolul inteligenței artificiale (AI) s-a intensificat. Profesoara Rebecca Jensen de la Universitatea Keiser a contribuit recent la acest dialog, subliniind integrarea AI în mediile de învățare, evidențiind în același timp limitele sale. Ea indică faptul că, deși AI poate asista, nu trebuie să înlocuiască abilitățile de bază de gândire critică și integritate academică.
Un rezumat al principalelor sale puncte relevă faptul că plagiatul rămâne o preocupare serioasă, chiar și cu asistența AI, iar consecințele reale ale disonestității academice sunt semnificative. Jensen sugerează că blocarea scriitoricească nu este rezolvată de către AI, ceea ce ar putea întârzia învățarea critică, subliniind că practica rămâne esențială în stăpânirea oricărei abilități. Mai mult, utilizarea AI ar putea oferi o impresie falsă de economisire a timpului, dar ar putea duce la lacune în reținerea cunoștințelor. Ea crede, de asemenea, că frica de eșec ar trebui să motiveze o învățare mai profundă în loc de a te baza pe scurtături AI.
Profesoara Jensen subliniază necesitatea ca studenții să respecte adevărul emoțional în scris, pledând pentru autenticitate în defavoarea atracției conținutului perfect generat de AI. Ea subliniază valoarea unică a experienței umane personale în scrisul academic pe care AI nu poate să o reproducă.
Jensen este un membru valoros al unui comitet al Universității Keiser însărcinat cu crearea protocoalelor de utilizare a AI. Având o experiență extinsă în non-ficțiune creativă și literatură engleză, ea sfătuiește cu privire la menținerea standardelor ridicate de originalitate și autenticitate în era digitală. Pe măsură ce Universitatea Keiser avansează, oferind educație unei populații diversificate de studenți, aceste insights ajută la navigarea integrării tehnologiei în curriculumul lor în mod eficient.
În sectorul în transformare rapidă al educației superioare, inteligența artificială (AI) devine un punct focal critic. În acest context, Profesoara Rebecca Jensen de la Universitatea Keiser a adus contribuții semnificative la discuțiile în curs privind implicarea AI-ului în mediile educaționale. Ea susține că AI-ul poate facilita învățarea, dar nu ar trebui să umbrească abilități fundamentale importante, precum gândirea critică și integritatea academică. Remarcile lui Jensen privind limitele AI-ului sunt deosebit de actuale pe măsură ce industria se confruntă cu modul cel mai bun de integrare a tehnologiei în practicile de predare și învățare.
Prognozele pieței pentru sectorul AI în educație sunt optimiste, anticipând o creștere semnificativă datorită adoptării din ce în ce mai mari a tehnologiilor AI în instituțiile de învățământ din întreaga lume. Această creștere este atribuită factorilor precum necesitatea de trasee de învățare personalizate, automatizarea sarcinilor administrative și utilizarea analiticelor conduse de AI pentru a îmbunătăți rezultatele învățării.
În ciuda acestor tendințe promițătoare, industria se confruntă cu mai multe probleme care necesită o navigare atentă. Plagiatul rămâne o provocare stringentă pe măsură ce uneltele AI devin tot mai disponibile pe scară largă, punând sub amenințare autenticitatea și integritatea lucrărilor academice. În plus, există îngrijorări că dependența de AI s-ar putea să afecteze negativ dezvoltarea abilităților esențiale și reținerea cunoștințelor, așa cum a subliniat Profesoara Jensen. Există și preocupări mai largi legate de confidențialitate, protecția datelor și utilizarea etică a AI-ului în mediile educaționale.
Privind rolul emoțiilor și experienței personale în învățare, Jensen pledează pentru un echilibru între eficiența tehnologică și profunzimea ce provine din perspicacitatea umană. Vocea ei este deosebit de influentă ca parte a comitetului de la Universitatea Keiser, care se concentrează pe stabilirea unor linii directoare pentru utilizarea etică și eficientă a AI-ului. Acest efort face parte dintr-o conversație mai largă despre modul în care AI-ul ar trebui să fie utilizat pentru a îmbunătăți, în loc să înlocuiască, capacitățile și perspicacitatea umană în contextele educaționale.
Pentru informații suplimentare despre AI în educație, câteva surse credibile ar putea fi Forumul Economic Mondial sau instituțiile de învățământ de frunte în cercetarea AI, precum Universitatea Stanford sau MIT. Oferind insight-uri autoritative asupra subiectului, aceste surse ar putea ajuta la extinderea înțelegerii:
– Forumul Economic Mondial
– Universitatea Stanford
– MIT
Universitatea Keiser continuă să împingă limitele educației moderne prin adoptarea avansurilor tehnologice. Cu expertiza Profesoarei Jensen în literatură și non-ficțiune creativă, Keiser este bine poziționat să promoveze un mediu educațional care respectă originalitatea și asigură utilizarea responsabilă a AI-ului. Acest lucru reflectă o tendință mai largă în industrie în care îmbinarea tehnologiei și a educației își propune să împuternicească studenții cu cunoștințele de care au nevoie pentru o lume în schimbare, menținând în același timp atingerea umană care stimulează inovarea și creativitatea.
The source of the article is from the blog newyorkpostgazette.com