Eforturile Administrației Biden de a crește angajarea lucrătorilor în domeniul inteligenței artificiale (IA) au fost întâmpinate cu provocări, așa cum s-a discutat într-o recentă audiere a subcomitetului Camerei. Focalizarea audierii s-a concentrat pe nevoia de căi alternative de angajare pentru a acoperi decalajul de competențe și a găsi profesioniști calificați în domeniul IA. Un aspect semnificativ evidențiat a fost relyanța guvernului pe o educație tradițională de patru ani ca precondiție pentru angajare, ceea ce ar putea exclude indivizii cu competențe valoroase în IA.
Partenerul de client IBM, Timi Hadra, a ridicat îngrijorare cu privire la preferința guvernului pentru candidați cu diplomă universitară, chiar dacă aceștia au absolvit instruire și certificări ample în IA. Hadra a subliniat faptul că absolvenții programului intensiv de ucenicie în securitate cibernetică al IBM întâmpină adesea dificultăți în obținerea unui loc de muncă în sectorul federal din cauza lipsei unei diplome de patru ani. Această cerință rigidă limitează pool-ul potențial de angajați calificați în IA și poate duce la pierderea de talente în alte sectoare.
Reprezentanta Nancy Mace a subliniat progresul lent înregistrat de Biroul de Management al Personalului (OPM) în implementarea Legii privind IA din Guvern din 2020. OPM a primit sarcina de a identifica decalajele de competențe în IA și de a crea o nouă serie de joburi în domeniul IA pentru angajații federali. Cu toate acestea, la trei ani după aceste inițiative, ele nu s-au materializat. Mai mult decât atât, reprezentanta Mace a evidențiat deficitul de lucrători în securitate cibernetică, estimând un decalaj de 700.000 de profesioniști în acest domeniu. Ea a recunoscut importanța alternativelor educaționale care nu necesită o diplomă, cum ar fi programele și certificările pe termen scurt, pentru a aborda această lipsă de personal.
Pentru a aborda aceste provocări, martorii au propus mai multe soluții. Costis Toregas, directorul Institutului de Cercetare Privată și Securitate Cibernetică al Universității George Washington, a subliniat necesitatea unui terminologie standardizată și a unei expertize crescute a personalului didactic în domeniul educației în IA. Toregas a lăudat, de asemenea, agilitatea colegiilor comunitare în adaptarea curriculei concentrată pe IA pentru a satisface cerințele domeniului. Similar, profesorul de informatică la Universitatea Carnegie Mellon, William Scherlis, a subliniat importanța programelor care nu necesită o diplomă pentru a extinde accesul la educația în IA.
Colaborarea și crearea de rețele au apărut drept o altă strategie-cheie. Toregas a sugerat că modelul de succes al Fundației Naționale pentru Știință de a aduce împreună colegii și universități pentru a dezvolta curricula de securitate cibernetică ar putea fi replicat și în cazul IA. Prin promovarea parteneriatelor între sectorul public, mediul academic și sectorul privat, forța de muncă în domeniul IA poate fi consolidată prin resurse și expertiză partajată.
În timp ce OPM a anunțat recent autoritatea de angajare directă pentru anumite poziții legate de IA, a fost criticat pentru că nu a implementat pe deplin Legea privind IA din Guvern. OPM și-a apărat decizia de a nu crea serii ocupaționale specifice în domeniul IA, afirmând că prioritățile și misiunile agențiilor au prioritate față de o abordare standardizată.
În concluzie, provocările în creșterea forței de muncă în domeniul IA necesită o abordare cuprinzătoare și flexibilă. Repensarea reliancei pe căile educaționale tradiționale, promovarea colaborării și adoptarea programelor alternative sunt pași critici pentru crearea unei forțe de muncă în IA calificate și diverse, capabile să facă față cerințelor viitorului.
The source of the article is from the blog smartphonemagazine.nl