Ex-professora e atual membro do Partido Democrático da Coreia, Seung-ah Baek, expressou recentemente suas preocupações em relação à implementação precipitada de livros didáticos digitais com Inteligência Artificial em escolas sul-coreanas. Programados para começar no primeiro semestre do próximo ano, os livros digitais com IA estão prontos para transformar o cenário educacional para séries específicas do ensino fundamental, médio e de ensino médio, com foco em matemática e inglês. No entanto, essa introdução faz parte de um plano mais amplo para adotar amplamente os livros didáticos com IA até o ano de 2028, após um período experimental de 2025 a 2027.
Seung-ah Baek pediu uma pausa no processo de implementação, citando questões como a falta de testes rigorosos de eficácia, enormes custos financeiros e preparações inadequadas na linha de frente educacional. Sua preocupação deriva da aparente ausência de consenso da maioria da população, incluindo professores escolares, em relação à política de livros digitais.
O legislador destacou que muitos especialistas em educação avaliaram os protótipos de livros com IA e constataram que estes não diferem substancialmente dos materiais educacionais privados já disponíveis no mercado. Além disso, Baek apontou que a Coreia do Sul parece ser o único país que está promovendo a adoção de livros com IA, com os níveis de preparação para essa mudança radical vistos como insuficientes.
Baek também criticou o potencial desperdício de fundos públicos associado aos livros com IA, que poderiam custar até dez vezes mais do que os livros didáticos em papel atuais. Ela contrastou o aumento maciço nas implicações financeiras com os custos atuais, implicando que a mudança poderia inadvertidamente criar um vasto novo mercado para grandes empresas de tecnologia educacional.
Além disso, Baek expressou dúvidas sobre a prontidão dos educadores e do ambiente escolar para assimilar os livros com IA de forma eficaz. Ela criticou a quantidade desproporcional de verbas destinada à formação de professores, que ela considera excessiva, considerando o estado inacabado dos livros didáticos digitais.
Como defensora de um ambiente educacional cuidadosamente desenvolvido, Seung-ah Baek insta o Ministério da Educação a reconsiderar a adoção imediata de livros digitais e, em vez disso, provar seu benefício em relação aos livros tradicionais por meio de pesquisas e análises abrangentes. Ela apela por uma política educacional que evite decisões teóricas precipitadas e que ouça os feedbacks dos ambientes de ensino reais.
Perguntas e Respostas Chave:
1. Quais são as principais preocupações levantadas por Seung-ah Baek sobre a implementação de livros digitais com IA?
As principais preocupações de Seung-ah Baek incluem a implementação apressada sem testes adequados de eficácia, altos custos, formação inadequada de professores e falta de preparação suficiente na infraestrutura educacional para acomodar a nova tecnologia.
2. Quais outros desafios ou controvérsias estão associados aos livros com IA?
Os desafios potenciais incluem garantir acesso igualitário e evitar agravar disparidades educacionais, abordar questões de privacidade e segurança de dados dos estudantes, adaptar conteúdos a estilos e necessidades de aprendizado diversos, e mitigar o potencial para a IA substituir a interação humana e o pensamento crítico na educação.
3. Por que Baek compara os livros com IA aos materiais educacionais privados existentes?
Baek faz a comparação para destacar que os livros com IA propostos podem não representar uma melhoria ou inovação significativa em relação aos materiais já disponíveis no mercado, questionando o valor de investir pesadamente na nova tecnologia.
4. Quais são as vantagens e desvantagens da adoção de livros com IA?
As vantagens incluem experiências de aprendizado personalizadas, feedback imediato e melhorias potenciais no engajamento dos estudantes. As desvantagens envolvem altos custos de implementação, possível dependência da tecnologia sobre o aprendizado tradicional, necessidade de considerável formação de professores e o desafio de garantir acesso equitativo a todos os estudantes.
Links Relacionados:
– Ministério da Educação da Coreia do Sul
– Partido Democrático da Coreia
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