Kunstmatige intelligentie (AI) brengt een revolutie teweeg in de onderwijssector, met tal van voordelen en aanzienlijke uitdagingen. Door de integratie van AI-tools in het leerproces veranderen de manieren waarop opdrachten worden beoordeeld, feedback wordt gegeven en lesplannen worden ontwikkeld. Terwijl sommigen dit beschouwen als een baanbrekende ontwikkeling, maken anderen zich zorgen over de ethische implicaties en de invloed op de waarde van onderwijs.
AI-tools zoals ChatGPT, Writable, Grammarly en EssayGrader zijn onmisbaar geworden voor docenten. Deze tools helpen bij het beoordelen van papers, het genereren van feedback en het creëren van boeiende opdrachten. Docenten kunnen ook AI inzetten om interactieve quizzen, polls en video’s te ontwikkelen die de leerervaring in het klaslokaal verrijken. Aan de andere kant vertrouwen studenten op AI-platforms zoals ChatGPT en Microsoft CoPilot om hun schrijf- en presentatievaardigheden te verbeteren.
Een rapport van het strategisch adviesbureau Tyton Partners onthulde dat in de herfst van 2023 50% van de studenten op universiteiten AI-tools gebruikte, terwijl 22% van de faculteitsleden AI in hun lespraktijken integreerde. Dit markeert een aanzienlijke stijging ten opzichte van de 9% van de faculteitsleden die in het voorjaar van 2023 AI gebruikten. Hoewel sommige onderwijsinstellingen richtlijnen hebben opgesteld voor het gebruik van AI door studenten, ontbreken vaak beleidsregels voor docenten. Dit roept ethische vragen op voor belanghebbenden, met name ouders en studenten, die twijfelen aan de waarde van een onderwijs dat verzadigd is met door AI gegenereerde inhoud.
Volgens Dorothy Leidner, hoogleraar bedrijfsethiek aan de Universiteit van Virginia, is de geschiktheid van AI voor beoordeling afhankelijk van de context. Bij vakken die voornamelijk bestaan uit declaratieve kennis met duidelijke goede en foute antwoorden, kan AI-beoordeling zelfs nauwkeuriger en consistenter zijn dan beoordeling door mensen. Het maakt snellere evaluatie mogelijk, waardoor er geen last is van vermoeidheid en onverschilligheid. In kleinere lessen of opdrachten die een subjectieve analyse vereisen, blijft persoonlijke beoordeling echter essentieel om specifieke feedback te geven en de voortgang van studenten in de loop van de tijd echt te begrijpen.
Leslie Layne, een schrijfworkshop-instructeur aan de Universiteit van Lynchburg, erkent de voordelen van AI in onderwijs, maar erkent ook de beperkingen ervan. Ze is van mening dat docenten verantwoordelijk moeten blijven voor de beoordeling, maar AI-tools kunnen worden gebruikt om bepaalde metrics te beoordelen, zoals structuur, taalgebruik en grammatica. Deze aanpak zorgt voor een objectieve evaluatie, terwijl de rol van de docent bij het beoordelen van creativiteit, originaliteit en diepgaand inzicht behouden blijft.
Nu AI blijft evolueren in het onderwijs, is het van vitaal belang voor onderwijsinstellingen om uitgebreide beleidsregels te ontwikkelen die de integratie van AI-tools in beoordelings- en feedbackprocessen aanpakken. Het evenwicht bewaren tussen de mogelijkheden van AI en persoonlijke beoordeling is essentieel om zinvolle leerervaringen te bevorderen.
Veelgestelde Vragen
The source of the article is from the blog dk1250.com