Mākslīgā intelekta ieskriešanās izglītības jomā
Mākslīgā intelekta (AI) ietekme izpaužas daudzās jomās, ieskaitot izglītību, kas stāv uz būtiskas transformācijas sliekšņa. Kad AI vilnis ienāk klases telpās, izglītības eksperti analizē potenciālās priekšrocības, ko šī tehnoloģija var piedāvāt. Viena no tādām ekspertēm, Prof. Dr. Gonca Kızılkaya Cumaoğlu, Tieteķu fakultātes dekāns Yeditepe Universitātē un Datorizētās izglītības un mācību tehnoloģiju katedras vadītāja, ir apgaismojusi par galvenajām iespējām, ko AI var piedāvāt izglītības nozarē.
Turcija dodas ceļojumā ar augstām ambīcijām
Īpaši aktīvi ieviešot AI, Turcija sāka nozīmīgus soļus kopš 2020. gada, sākot ar TÜBİTAK Mākslīgā intelekta institūta (BİLGEM-YZE) izveidošanu. Tālāk, 2021. gadā valsts īstenoja savu pirmo Nacionālo mākslīgā intelekta stratēģiju prezidenta vadībā. Stratēģija mērķē uz ilgtspējīgas AI ekosistēmas izveidi, koncentrējoties uz speciālistu apmācību šajā jomā, sabiedrības normu un noteikumu pielāgošanu un darbaspēka transformācijas paātrināšanu.
AI integrācijas apņēmīga pieņemšana izglītībā
Cumaoğlu uzskata, ka neizbēgamais solis uz Mākslīgo vispārējo intelektu (AGI) var izjaukt globālo nodarbinātību, norādot uz jaunā rodzējošo pilsoņu apbruņošanas svarību ar visaptverošām jaunajām gramatikas ziņām, sākot no AI gramatikas līdz jaunajiem medijiem un digitālajai prasmēm. Izglītotāji un mācību dalībnieki varētu gūt labumu no personalizētas AI vadītas izglītības, ātrā atgriezeniskā saziņa, mentorēšanas un atbalsta, kamēr izstrādā izglītības materiālus, pamatojoties uz studentu vajadzībām un interesēm.
Stratēģiska AI ieviešana agrīnajā izglītībā
Prof. Dr. Cumaoğlu uzsvēra nepieciešamību ieviest AI izglītību dažādos attīstības posmos. Agrīnā bērnībā fokuss ir jānovērš uz pamata digitālajām prasmēm, izmantojot izglītojošās spēles un lietojumprogrammas. Pamatskolā bērni var apgūt pamatprogrammēšanu, kodēšanu un digitālo gramatiku, ieskaitot drošu interneta pārvietošanu. Kad skolēni attīstās vidusskolā un augstskolā, viņiem vajadzētu iepazīties ar AI pamatjēdzieniem un pielietojumiem, kā arī tīmekļa izstrādi, mobilo lietojumprogrammu izstrādi un kiberdrošību.
Cumaoğlu pastiprināja izglītotāju un vecāku lomu, virzot bērnus uz tehnoloģiju drošu un etisku izmantošanu, norādot, ka viņu sadarbība ir būtiska, sagatavojot studentus AI vadītajai nākotnei.
Papildus atbilstoši fakti:
– Globālais AI izglītības tirgus gaidāms būtiski pieaug, norādot plašas iespējas un izaicinājumus valstīm, piemēram, Turcijai, lai saskaņotu savas izglītības sistēmas ar šiem nākotnes tendenču.
– AI var spēlēt lomu personalizētās mācību pieredzēs, izmantojot adaptīvās mācību platformas, kas pielāgo saturu un novērtējumus, lai atbilstu individuālajām studentu vajadzībām.
– Turcijas digitālā transformācija izglītībā ietver arī iniciatīvas, piemēram, Kustība, uzlabojot iespējas un tehnoloģiju uzlabošanu (FATIH), mērķējot uz tehnoloģiju iekļaušanu skolās.
– Ētikas bažas par AI izglītībā ietver datu privātumu, algoritmu viedokļu sagrozījumu un digitālo plaisu, kas var ietekmēt līdzekļu vienlīdzīgu piekļuvi AI uzlabotai izglītībai.
Galvenie jautājumi un atbildes:
– Kādas varētu būt Turcijas izglītības Nacionālās AI stratēģijas īstenošanas izaicinājumi?
Turcija varētu saskarties ar izaicinājumiem, piemēram, nodrošinot vienlīdzīgu piekļuvi AI resursiem, apmācot izglītības darbiniekus efektīvi izmantot AI rīkus un aizsargājot studentu datu privātumu.
– Kā AI var mainīt izglītotāju lomu?
AI var pārveidot izglītotāju lomas no saturu nodrošinātājiem uz mācību atbalstītājiem, ļaujot vairāk koncentrēties uz kritisko domāšanu, problēmu risināšanu un personalizētu atbalstu.
AI priekšrocības izglītībā:
– Nodrošina personalizētas mācību pieredzes un adaptīvu atsauksmju sniegšanu.
– Atbrīvo skolotāju laiku, automatizējot administratīvās uzdevumus, ļaujot viņiem koncentrēties uz mācīšanu un studentu atbalstu.
– Nodrošina inovatīvus rīkus mācību grūtību agrīnai diagnosticēšanai.
– Ļauj radīt mēroga izglītības resursus, sniedzot plašākai auditorijai piekļuvi.
AI trūkumi izglītībā:
– Rada riskus saistībā ar datu privātumu un drošību.
– Var paplašināt digitālo plaisu, ja piekļuve AI resursiem nav vienlīdzīga.
– Prasa ievērojamu ieguldījumu infrastruktūrā un profesionālajā attīstībā.
– Var novest pie pārāk lielas atkarības no tehnoloģijas un novērtēt cilvēku mijiedarbību un mentorēšanu.
Galvenie izaicinājumi un kontroverses:
– Nodrošināt ētisku AI lietošanu, iekļaujot aizspriedumus.
– Risināt bailes par darba aizstāšanu, jo AI kļūst arvien izplatītāks izglītības iestatījumos.
– Līdzsvarot tehnoloģiju izmantošanu ar cilvēku centriskās izglītības vajadzībām.
Saistītie resursi:
Lai iegūtu informāciju par AI izglītībā globālā mērogā, šeit ir daži saistītie resursi:
– Pasaules Ekonomikas forums par AI izglītībā: www.weforum.org
– Apvienoto Nāciju Izglītības, Zinātnes un Kultūras organizācija (UNESCO) un AI: www.unesco.org
– OECD darbs par AI un izglītību: www.oecd.org
Lūdzu, ņemiet vērā, ka iepriekš minētās vietnes ved uz Pasaules Ekonomikas foruma, UNESCO un OECD galvenajām domēnu vietnēm, no kurām jūs varat meklēt konkrētus rakstus vai ziņojumus, kas saistīti ar AI izglītībā.