Rubén Correa Laimes, technologinis genijus iš Peru, pirmauja dirbdamas su dirbtiniais intelektais ir humanistiniais principais. Jo ambicija yra matyti žmones išlaikančius savo vertybes, tuo pačiu puoselėjant savo asmeninį tobulėjimą. Jis ketina aptarti šią viziją birželio 7 d. Club LA NUEVA ESPAÑA su įžūliais įžangininkais Celestino Rodríguez. Correa siekia padidinti žmogiškąjį mokymąsi per technologijų naudojimą.
Correa filosofijos širdyje yra tikėjimas skaitmeniniais programomis, ypač švietimo srityje, kuriems, teigia jis, gali sustiprinti žmogiškąją mokymosi galimybę. Jis yra įmonės Soft Belt generalinis direktorius, dirbančios Amerikos rinkoje, ir siekia įtikinti Astūrijos verslininkus įtraukti šias revoliucinių švietimo įrankių. Tarp jo įvairių pasiūlymų yra daugybė dirbtinio intelekto pranašumų ir galimų pavojų, taip pat tradicinio universiteto modelio pasenusio.
Correa tvirtina, kad naudojant technologijas švietime galima ženkliai pagerinti individualius mokymosi rezultatus. Jis aprašo programinę įrangą, kuri gali atpažinti žmogaus trumpalaikius atminties pajėgumus, skaitmeninės skaitymo greitį ir idėjų apdorojimo greitį, suteikianti labiau pritaikytą švietimo patirtį. Tai tampa pedagogikos žaidimo skyriaus, kai pedagogai gali įvardyti ir rūpintis grupių studentų skirtingais mokymosi greičiais, ką tik padarė išmanios programinės įrangos pagalba.
Empatija – Unikalus žmogiškas požymis
Skirtingai nuo dirbtinio intelekto, Correa įsitikinimu, yra žmogaus empatija – gebėjimas suprasti ir susieti su kitais. Mokytojai, naudojantys technologijas, jis siūlo, gali atnešti beprecedentinį žmogiškumą mokymuisi. Tačiau jis įspėja dėl paviršutiniškų mokymosi metodų, tokių kaip trumpi vaizdo įrašai, tvirtindamas, kad jie nesukuria reikšmingo informacijos išsaugojimo. Gilaus mokymosi metu reikalingas sutelktas dėmesys, komponento, kurį vien technologija negali atkartoti.
Norėdami gilintis į temą apie Rubén Correa Laimes ir jo požiūrį į žmogiškumą orientuotą dirbtinį intelektą, galima ištirti kelis svarbius klausimus bei iššūkius, kontroversijas ir privalumus bei trūkumus, susijusius su šia diskusija.
Svarbūs Klausimai:
1. Kokiais konkrečiais būdais dirbtinis intelektas gali būti pritaikytas siekiant padidinti žmonių mokymosi galimybes?
2. Kaip Correa siūlo subalansuoti dirbtinio intelekto naudojimą su humanistinėmis mokymo metodikomis, siekiant išvengti depersonalizacijos švietime?
3. Kokios priemonės siūlomos apsaugoti įtraukiantįjį dalyvavimą empatiją į dirbtiniu intelektu remiamas švietimo sistemas?
Svarbūs Iššūkiai ir Kontroversijos:
– Užtikrinti, kad dirbtinis intelektas švietime neužimtų, o papildytų pedagogų vaidmenį.
– Spręsti privatumo rūpesčius ir duomenų saugumą, kadangi dirbtiniai intelektai dažnai reikalauja didelių kiekių asmeninių duomenų.
– Kovoju su potencialiomis socioekonominėmis nelygybėmis, kadangi prieinamumas prie pažangios dirbtinio intelekto švietimo priemonių gali būti ribotas tiems, kurie jas gali sau leisti.
– Čiaurami digitalinį atotrūkį, kuris veikia skirtingus regionus ir demografijas skirtingai, galėdamas pabloginti švietimo nelygybę.
– Susidūrimas su etiniais klausimais, susijusiais su dirbtiniu intelektu ir potencialiais algoritmų iškreipimais, galinčiais paveikti švietimo rezultatus.
Privalumai:
– Pritaikytas mokymasis: Dirbtinis intelektas gali pritaikyti švietimą atskiriems mokiniams reikalavimams, optimizuodamas mokymosi kryptis.
– Efektyvumas: Dirbtinis intelektas gali automatizuoti administracines užduotis, suteikianti pedagogams daugiau laiko sutelkti dėmesį į mokymąsi.
– Prieinamumas: Dirbtiniai intelektai gali padaryti švietimą prieinamesniu žmonėms su negalia ar gyvenantiems atokiau.
Trūkumai:
– Priklausomybė: Per daug pasitikėti technologija gali trukdyti kritinio mastymo ir problemų sprendimo įgūdžių vystymuisi.
– Darbo vietų praradimas: Dirbtinis intelektas gali pakeisti tam tikrus vaidmenis švietime, vedantį prie darbo netekimo.
– Emocinio ryšio trūkumas: Dirbtinis intelektas gali nepakartoti mentorystės ir emocinės paramos, kurią suteikia žmogiški pedagogai.
Kalbant apie temas, tokioms kaip žmogiškai orientuotas dirbtinis intelektas, verta išnagrinėti patikimus organizacijas ir tyrimų institutus, kurie koncentruoja savo dėmesį dirbtinio intelekto etikai ir švietimui. Vienas tokių ryšių yra AI Lab One, nors tai siūloma kryptis tolimesniam tyrimui, ir būtina atkreipti dėmesį į URL adresą.
Dirbtinio intelekto įtraukimas į švietimą taip, kad ji išlaikytų ir pagerintų žmogiškus jausmus ir vertybes, apie ką kalba Rubén Correa Laimes, yra sudėtingas iššūkis, reikalaujantis kruopštus etinių, socialinių ir technologinių veiksnių apmąstymus. Tokio uždavinio sėkmė priklausytų ne tik nuo technologijos sudėtingumo, bet ir nuo visuomenės noro prisitaikyti ir integruoti šiuos įrankius nuo būdų, kurie sustiprintų žmonių gebėjimus vietoje jų keitimo.
The source of the article is from the blog guambia.com.uy