Dirbtinis intelektas (DI) revoliucionizavo įvairias mūsų gyvenimo sritis, įskaitant turinio kūrimą naudojant generatyvųjį DI technologijas, tokias kaip ChatGPT. Šios inovacijos gali generuoti naujas darbo dalis, tokias kaip garso įrašai, kodas, paveikslai, tekstai, simuliacijos ir vaizdai. DI netgi gali rašyti akademinįs ese, straipsnių planus ir bibliografijas, taip sutaupydama laiko ir mažindama žmogaus klaidas. Tačiau, kuo daugiau DI tampa paplitęs, kilia susirūpinimas dėl jo poveikio mokymosi procesams aukštojoje švietimo srityje.
Neseniai atliktas EssayPro, globalaus rašymo paslaugų teikėjo, tyrimas atskleidė susirūpinimą keliantį trendą – studentai Utahe dažniau naudoja DI nei kitų valstijų studentai. Pasak tyrimo, Utaho studentai dažniau pasisuka su savo ese per ChatGPT nei studentai kitose valstybėse. Su vidutiniu paieškos apimčių skaičiumi 273,9 per vieną milijoną gyventojų kiekvieną mėnesį Utahas tyrimo metu užėmė pirmą vietą. Tyrėjai analizavo „Google“ paieškos apimtis naudodami kelias paieškos sąvokas, įskaitant „DI ese rinkėjas“, norėdami nustatyti, kurios valstys labiausiai domisi DI sugeneruotomis ese.
Nors DI gali būti naudingas pagalbininkas mokymosi procese, niekada neturėtų remtis rašant visas ese ar darbo dalis, kaip pabrėžia EssayPro tinklaraščio autorius Adam J. Rūpestis dėl to, kad pernelyg daug pasitikėjimo DI gali dehumanizuoti mokymosi patirtį ir trukdyti svarbiems kritinio mąstymo ir tyrimų įgūdžių tobulėjimas. Stephanie Lutz, Utaho slėnio universiteto profesorė, mano, kad jei studentai priklausytų nuo DI rašant darbus, jie gali praleisti vertingų galimybių tobulinti savo kritinio mąstymo, idėjų generavimo, paaiškinimo, tyrimo, skaitymo ir rašymo įgūdžius.
Šiuolaikinėje švietimo aplinkoje daug studentų susiduria su rašymo proceso sunkumais. Lutz, profesorė, pabrėžia studentų svarbą tobulinti savo pačių idėjas ir juos išpilstyti ant lapo, netgi atliekant paprasčiausius rašymo užduotis. Tačiau ji pastebėjo vis didėjantį studentų skaičių, lengvai pasiduodančių DI pagalbai, net ir paprasčiausiose veiklose. Toks per daug pasikliauti DI kelia iššūkį pedagogams, nes DI sugeneruotas turinys gali trūkdyti gilumui, kontekstui ir tikslumui, reikalingam veiksmingam vertinimui.
Nepaisant šių iššūkių, Lutz tiki, kad DI turi nuolatinį vietą aukštojoje švietimo srityje. Laikui bėgant ir atlikus daugiau tyrimų, DI privalumai mokslo srityje tampa aiškesni tiek studentams, tiek pedagogams. Utaho slėnio universitetas netgi įkūrė DI užduoti komitetą, skirtą studijuoti DI poveikį švietimui.
Tačiau DI taip pat suteikia galimybę padidinti plagiato tikimybę. DI algoritmai, išmokyti dideli kieki egzistuojančių tekstų ir kodų, gali atkurti turinį be reikiamos citavimo ar konteksto supratimo. Be to, DI turi ribotą žinių bazę ir gali pridurti informaciją be jokios realybės pagrindo. Šie veiksniai padaro sunkiai vertinti ir įvertinti užduotis pedagogams, ypač jei studentai nenurodo naudojamo DI kuriamo turinio.
Lutz dalijasi savo asmenine patirtimi, kai susidūrė su studentu, kuris, rodos, didžiąją darbo dalį atliko naudodamas DI be tinkamo citavimo. Tokių situacijų sprendimas gali būti iššūkis pedagogams, nes kaltinamosioms priemonėms gali būti sunku kurti rūpestingą ir susijusią aplinką. Lutz skatina sąžiningumą ir atidumą studentų mokymosi kelionėse, pabrėždama, kad galiausiai jų atsakomybė yra kuo geriausiai išnaudoti savo išsilavinimą.
Tačiau, nepaisant visko, DI vis tiek gali būti vertinga priemonė mokymuisi. Lutz tiki, kad suprasdami, kaip efektyviai tvarkyti plagiato ir neoriginalių idėjų problemas, pedagogai gali pasinaudoti DI pranašumais, išsaugodami tradicinio mokymosi srautą. DI varomos platformos suteikia galimybių mokytojams efektyviai kurti švietimo išteklius ir asmeniškai pritaikyti švietimo patirtį studentams.
Kuo daugiau DI integruojamas į švietimą, tuo svarbiausia išlieka teisingas balansas tarp DI ir tradicinių mokymo metodų. Lutz pripažįsta, kad daugelis iš mūsų jau naudojasi įvairiomis DI formomis, tokiomis kaip spėjamasis teksto rengimas ir redagavimo programinė įranga, pvz., Grammarly. Pedagogams svarbu pasitikti ir užmegzti ryšį su DI, kad geriau pasiruoštų studentus ateities, kurioje DI atliks vis svarbesnį vaidmenį.
DUK:
The source of the article is from the blog girabetim.com.br