Un recente rapporto di GMAC (Graduate Management Admission Council) rivela che l’educazione all’amministrazione post-laurea sta attraversando un significativo cambiamento, guidato dalla crescente domanda di competenze in Intelligenza Artificiale. Circa il 40% degli studenti aspiranti in tutto il mondo ora dà priorità all’apprendimento delle competenze in AI, indicando l’importanza crescente delle tecnologie trasformative nel settore.
Il sondaggio, intitolato ‘Indagine sui Candidati Potenziali 2024’, evidenzia anche un’altra tendenza significativa tra gli aspiranti MBA globali: la crescente domanda di programmi aziendali certificati STEM. Questa tendenza è particolarmente evidente in India e Cina, con il 57% e il 51% degli aspiranti MBA provenienti da questi paesi che esprimono interesse per i programmi certificati STEM.
L’AI generativa, in particolare, ha registrato una crescita notevole, con un aumento del 38% anno su anno nel numero di studenti che citano la sua indispensabilità per i loro percorsi accademici. Ciò si allinea con l’interesse complessivo crescente per la competenza in AI, riflettendo l’aumento del bisogno di talenti qualificati in vari settori. Di conseguenza, le organizzazioni stanno dando priorità alle iniziative di potenziamento delle competenze per il loro personale esistente, con un focus specifico sull’AI generativa e sull’apprendimento automatico.
La domanda di competenze in AI non è limitata agli ambiti accademici. Anche il mercato del lavoro ha registrato una crescita significativa nei ruoli correlati all’AI, con i settori dell’AI e del ML che hanno visto un aumento del 21% anno su anno nella creazione di posti di lavoro. Inoltre, nel febbraio 2024, l’AI e il settore petrolifero hanno registrato un aumento del 20% nelle assunzioni, indicando la crescente rilevanza dell’AI nei contesti aziendali.
Alla luce di questi risultati, è evidente che i candidati considerano essenziale l’integrazione dell’AI nell’educazione post-laurea in amministrazione. Il sondaggio evidenzia una crescita significativa dal 29% al 40% nel numero di candidati che considerano l’AI essenziale nel loro curriculum tra il 2022 e il 2023.
Inoltre, il rapporto sottolinea le aspettative dei candidati riguardo all’educazione post-laurea in amministrazione, affinché li doti delle competenze per promuovere l’impatto sociale, il leadership, la risoluzione dei problemi basata sui dati e la gestione efficace della tecnologia e del capitale umano. Mentre le preferenze per le destinazioni di studio e i formati di erogazione possono variare, queste aspettative rimangono costanti.
Il rapporto rivela anche l’importanza dell’equità, dell’inclusione e della sostenibilità per gli studenti aspiranti. Più dei due terzi dei candidati ritengono che l’equità, l’inclusione e la sostenibilità siano aspetti cruciali del loro percorso accademico. Esprimono un forte impegno per gli obiettivi di sviluppo sostenibile delle Nazioni Unite, che includono l’eradicazione della povertà, la fame, l’acqua pulita e l’igiene, il lavoro dignitoso e la crescita economica. Molti candidati considerano addirittura questi temi fondamentali nella scelta delle scuole, dando priorità alle istituzioni che li integrano nel loro curriculum.
Quando si tratta di perseguire un MBA globale, gli individui indiani sono attratti dai prestigiosi sistemi educativi negli Stati Uniti e nell’Europa occidentale. Il sondaggio mostra che il 77% dei candidati indiani è attratto dagli Stati Uniti, mentre il 63% è interessato all’Europa occidentale. Fattori come la convenienza giocano un ruolo centrale per coloro che considerano opportunità educative in Asia centrale e meridionale.
L’accessibilità e la crescita di istituti di qualità all’interno delle regioni influenzano anche la mobilità degli studenti globali. Il sondaggio rivela che sempre più candidati indiani pianificano di fare domanda in patria, passando dal 41% nel 2022 al 53% nel 2023.
Poiché la domanda di competenze in AI continua a crescere, l’educazione all’amministrazione post-laurea deve adattarsi per soddisfare i bisogni in evoluzione degli studenti aspiranti. Incorporando tecnologie trasformative, sottolineando equità, inclusione e sostenibilità, e tenendo conto delle preferenze e delle aspettative dei candidati, le istituzioni educative possono garantire che i loro programmi rimangano rilevanti e incisivi in un mondo in continua evoluzione.
Domande Frequenti (FAQ)
Cos’è l’AI generativa?
L’AI generativa fa riferimento a una sotto-categoria dell’intelligenza artificiale che si concentra sulla creazione di contenuti nuovi ed originali, come immagini, testi o addirittura musica, attraverso algoritmi di apprendimento automatico.
Cos’è un programma aziendale certificato STEM?
I programmi aziendali certificati STEM sono programmi educativi che combinano i principi della scienza, della tecnologia, dell’ingegneria e della matematica (STEM) con l’istruzione aziendale. Questi programmi mirano a dotare gli studenti di una solida base sia in competenze tecniche sia in competenze aziendali, preparandoli per carriere in settori diversi.
Cos’hanno di particolare gli obiettivi di sviluppo sostenibile delle Nazioni Unite?
Gli obiettivi di sviluppo sostenibile delle Nazioni Unite sono un insieme di 17 obiettivi globali volti ad affrontare e risolvere varie sfide sociali, economiche ed ambientali. Questi obiettivi vanno dall’eradicazione della povertà e della fame alla promozione di energie pulite, istruzione e parità di genere. Essi rappresentano un piano d’azione per un futuro sostenibile e sono fondamentali per raggiungere lo sviluppo sociale ed economico a livello mondiale.
Fonti: TOI, GMAC
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