L’implementazione di nuove riforme nel Diploma di Maturità, che ora assegna fino al 40 percento dei voti per i lavori di corso, ha suscitato preoccupazioni tra gli insegnanti delle scuole secondarie. Queste modifiche richiedono agli studenti del ciclo superiore di completare ricerche e progetti in materie come fisica, biologia e chimica a partire dal quinto anno. Tuttavia, l’Associazione degli Insegnanti di Secondaria d’Irlanda (ASTI) ha messo in guardia sul fatto che queste riforme potrebbero aumentare il rischio di frode attraverso l’uso dell’intelligenza artificiale (AI).
Secondo i delegati dell’ASTI al loro convegno annuale, i progressi nell’AI facilitano agli studenti la generazione di progetti in pochi minuti semplicemente inserendo il titolo. Ciò ha sollevato preoccupazioni sulla correttezza del processo di valutazione. I delegati hanno urgentemente richiesto flessibilità nella percentuale di voti assegnati a questi progetti, considerando l’influenza potenziale dell’AI.
Il timore è che le riforme, viste come decisioni politiche piuttosto che educative da alcuni insegnanti, potrebbero ampliare il divario sociale e complicare l’accesso disuguale alle risorse. L’accesso disuguale a laboratori, tecnici, attrezzature hi-tech e dispositivi digitali nelle scuole potrebbe mettere certi studenti a svantaggio e creare disparità nei loro risultati.
La presidente dell’ASTI, Geraldine O’Brien, ha sottolineato la necessità di un investimento considerevole per portare i laboratori allo standard richiesto in tutte le scuole, garantendo pari opportunità per tutti gli studenti. Tuttavia, il Ministro dell’Istruzione Norma Foley ha difeso le riforme, affermando che mirano a ridurre la pressione sui studenti durante gli esami scritti alla fine del sesto anno. Ha sottolineato la volontà degli studenti di distribuire il carico valutativo e evitare di fare affidamento esclusivamente sulle prestazioni di un esame in un giorno.
Oltre a discutere delle riforme del Diploma di Maturità, il convegno dell’ASTI ha affrontato anche altre questioni nel settore dell’istruzione. Una di tali problematiche è il cyberbullismo e la crudeltà sui social media, riconosciuti dal Ministro come dannosi per studenti, insegnanti e la società in generale. Il Ministro ha introdotto un nuovo codice di sicurezza online per le aziende di social media, avvertendole di possibili multe fino a €20 milioni se non agiscono contro tali comportamenti.
Il convegno ha inoltre evidenziato la necessità di affrontare la carenza di insegnanti attirando insegnanti irlandesi dall’estero, in particolare da Dubai. Attualmente, gli insegnanti che hanno lavorato in scuole private in paesi non-UE devono partire dallo stipendio più basso quando riprendono la loro carriera in Irlanda. I delegati dell’ASTI hanno chiesto crediti completi per il lavoro all’estero degli insegnanti e l’accesso a posizioni permanenti a tempo pieno per rendere economicamente sostenibile il loro ritorno.
Nonostante le riforme e le questioni discusse nel convegno dell’ASTI mirino a migliorare il sistema educativo, sussistono preoccupazioni che possano inadvertitamente portare a problemi come la frode e la carenza di insegnanti qualificati. Trovare l’equilibrio giusto tra l’introduzione di riforme, l’affrontare questioni sociali e garantire equità e pari opportunità per tutti gli studenti rimane una sfida per le autorità educative.
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