צעדים חינוכיים חדשניים, ובני־פשפשות בסאן פאולו
בית־הספר המדיני בסאן פאולו עתיד לחוות שינוי משמעותי בתהליך יצירת תוכן הוראה. הממשלה המקומית בראשה תרסיסיו דה פרייטס החליטה לשים לשימוש בינה מלאכותית, בדיוק ChatGPT, לפיתוח חומרי הוראה. ייזות מיזם זה לכתוב גרסאות ראשוניות של שיעורים בהתבסס על פרמטרים ושיותיות שסיפקה משרד החינוך המדיני (Seduc).
לאחר התהליך הממוכן הזה, ייקחו מורים אנושיים על עצמם להעריך ולשדרג את השיעורים שנוצרו באופן אוטומטי על־ידי הינה כדי לוודא שהם עומדים בתקני איכותות החינוך. ההחלטה הזו של תרסיסיו דה פרייטס אותה אמרה על גמות תופסת כיוון כלפי פתרונות מבוססי טכנולוגיה בחינוך, ואולי מתנדבת לצפייה לעתיד שבו תפקידי האדם יותר ויותר מורחבים או מוחלפים על־ידי מכונות.
עימות באשפוז טכנולוגי בחינוך
למרות הפוטנציאל המועיל שבשילוב של יישום הינה בחינוך, ישנה גל של נגד בקרה בקרב מקצועני החינוך. רבים טוענים כי אסטרטגיה זו פוגעת במגע האנושי הנחוץ להוראה אפקטיבית. הביקורת מזהירה כי האוטומציה כזאת במגזר חיוני כמו החינוך הציבורי עלולה לקלקל את איכות ואישיות חוויית הלמידה.
מעבר לכך, הממשלה נתקלת בשאלות בנושא מימון שירות השימוש בקבלת החינה, האם זה יהיה בגרסה החינמית או בתשלום שסובל מן הסיכון על־ידי המיסים.
קריאה להשקעה בחינוך שבמרכזו את האדם
אנשי חינוך ממליצים להשקיע ברשות האנושית, כמו שכׇסות מורים פנויים למילא יותר מעל 100,000 משרות ולשפר את התשתיות של בתי־הספר המדיניים, הייתה יישום יותר יעיל של הקרן שנכחה משיטת הטכנולוגיה הנוכחית. על ידי התמקדות בבריאותם ובצמיחתם המקצועית של המורים, עשוי לשפר באופן משמעותי את איכות החינוך הציבורי.
תגלת זו העירה על דיון רחב יותר על השבת בין אינטגרציה טכנולוגית למקצועות הציבוריים והמאזן בין חדשנות לשמירה על שירותים המתמקדים באדם.
מגמות בשוק חינוכי של האינה
הבינה המלאכותית (אינה) מוצאת החלטה גדלה ביישומים בתחומי החינוך ברחבי העולם, ויש שוק גודל לטכנולוגיית החינוך (EdTech) המשרפת בתוכה את האינה. כלים כמו ChatGPT בשימוש נעשה כדי להתאים אישית למידה, לאוטומציה של הציונים, ולספק שרותי לימוד. פלטפורמות טכנולוגיות ענקיות זמינות עברו במהרה והמוסדות ללימוד תיכוניים וללימודי התמ"ת מגלות את פוטנציאלן.
תחזיות למשק האינה בחינוך מציינות שגידול גדול יותר ממשק האינה בחינוך צפוי להמשיך, שנעשה בהנדסה טכנולוגית, גידול בלמידה דיגיטלית, והדרישה הגודלתת לחוויות לימוד אישיים.
אתגרים מרכזיים ומחלוקות
אינטגרצית הינה כמו ChatGPT לבימון החינוך אינה בלי דיון ואתגרים. הדאגות העיקריות כוללות נושאים של פרטיות נתונים, סיכונות בטחוניים, ועיוותים פוטנצייאליים באלגוריתמי האינה. הספטיקיסטים נישאים חשש בנושא שביטחית על הינה עשוי לפרוס את כישורי החשיבה הביקוריות או להוריד את האלמנטים האנושיים החיוניתיים מהחינוך.
גם ישנה תקופת המרה הדיגית. אי־שיוויונים בגישה לטכנולוגיה יכולים להגביר אותן פערי ההשכלה הקיימים, ולהורות את האתגרים שביישום כלי אינה באזורים מוחילים פחותים עשירים או בקרב אוכלוסיות פחות טכנולוגית.
יתרונות וחסמים של האינה בחינוך
היתרונות שבשימוש באינה בחינוך כוללים את היכולת לקליטה וספקת תוכן חינוכי עקבי, זמינות כל־שעה ונתיבים לימוד שלמים במידה סילבס. הינה יכולה לעזור בטירום בקיצורי שרשור ידליתע, הזמת להורים להתמודד עם בעיות פדגוגיות יותר מורכית.
בצד השני, החסמים מתקשים לטבוע בטבע האינה, שעשי אולי לא יוכל לשמש באפילוייםה ובצרכיו החברתיים של התלמידים. ישנה גם חשש כי תמימת יישון של אינה תכול להוביל לדרוג של המקצועות החינוכיים, וישנה סכנה שבשגיאות ביצירת התוכן, שעשי עשוייה להיות קשה יותר לאתר על־ידי כׇבוד וריפוא.
למי שמעוניין ללמוד עוד על יישום האינה בהקשרי החינוך והדיונים הנוכחיים של אחריו, הנה מספר מקורות קשורים:
– אונסק"ו לדיונים על ום שבינה בחינוך ברמה הגלובלית.
– OECD למחקרים אודות ום שבינה בחינוך והשלכותיו על פיתוח אקדמי ומשימות.
– החברה הבינלאומית לטכנולוגיה בחינוך (ISTE) למשאבים על השימוש הנאות בטכנולוגיה חינוכית ופיתוח מקצועי.
The source of the article is from the blog toumai.es