התקדמות מהירה של הלמידה המלאכותית גרמה לתחושת הרצון הרחבה אך גם קולות שמזהירים על השלכות הפוטנציאליות על ההבנה האנושית וגם על משברי הידעון ההדדי, כולל הקשורים לאמונות דתיות. הדיונים הפילוסופיים מדגישים את האמונה כי הלמידה המלאכותית שוכלת לעקוף בפוטנציה את הידע של האדם, יכול לפלוש את הוד האדם ולערוד את מסר הנאותות האנושית של הנצרות. לפי פרופסור מארק צ'אצ'ורובסקי, השכל שייך לצמתית של האדם, חולק למבנה החיוני של המציאות, יכולת שאי אפשר לכרכים לשקף.
ההנחיה האינטלקטואלית שמובילה לנצרות מוכנסת על השכל האנושי. כאשר השכל האנושי נתקע באכילות, גם הנצרות נמצאת בסיכון להתוויה שגויה. מאז שנות השבעים של המאה העשרים, קיימה התעקשות כי המטרה היא לפתוח בנושא הלמידה המלאכותית על מנת לעקוף את הידע האנושי, חזון שלא יוחשף עד עתה למרות הבטחות התעשייה לטכנולוגיה. הפילוסוף מעיף תקופה במונחים מ"הלמידה המלאכותית" למונח מ"אוטומטיה חישובית" כדי להפנות את הנרטיב מהיפרבולה שנמוצאת נשאנת לעיתים דרבות.
לאחרונה, הקומישנו האירופי יישב חקירה נגד מטא משום שימוש באלגוריתמים ממכרים. המחששים נמצאים בסביבת הפלטפורמות הדיגיטליות שמחשפות ילדים לתוכן פוגע, גורמות למחלות נפש כמו דיכאון או עיוותי דמות. פעולות הרשות על ידי הקומישן משקפות הבנה מונפשת של הצורך לסביבת דיגיטלית יותר בטוחה למשתמשים צעירים. פרופסור צ'אצ'ורובסקי מדגיש את דחיפות לאחריות שמסייעת ציוני אתיקה דיגיטלית נוספים, מאחר שטיפות בפיתוח הלמידה המלאכותית אינן נראות לקחת את העיצוב הבסיסי והתפקיד המיוחד של האדם ברצינות.
אתגרים עיקריים וסכסוכים:
אחד האתגרים העיקריים הוא לוודא כי גם כאשר מערכות הלמידה המלאכותית עולות רמות מורכבות יותר, הן לא יופקרות את האזור המיוחד של האדם והערכים. קיימת פחד שהלמידה המלאכותית תוכל ביום לנצח ידע אנושי, יוצרת דאגות קיומיות על התפקיד והערך של האנושות.
סכסוך קשור נוגע לשימוש אתי של הלמידה המלאכותית, לרבות תחומים כמו פרטיות, הסכמה ואחריות. האיזון בין התקדמות טכנולוגית לשמירה על כבוד האדם והגוף הוא נקודת קונפליקט עיקרית.
נקודת דיון נוספת היא השפעת הלמידה המלאכותית על התעסוקה. גם על יכולת יכולה לאופטימלית בבית עיבוד ויצירת תעשיות חדשות, היא גם יכולה לפרץ את שווקי העבודה ולהחמיר את השוויון.
קיימת המשך בחינת ההשלכות של זמן מסך והשפעת דיגיטל על הבריאות הנפשית , ויש מבונים שהעלאת השימוש בפלטפורמות המופעלות על ידי אלגוריתמים יכולה להוביל להתמכנה ולתופעות פסיכולוגיות אחרות.
יתרונות:
– הלמידה המלאכותית יכולה להתמודד עם משימות מורכבות יותר מאנשים.
– היא יכולה לעבד כמויות גדולות של נתונים הרבה יותר מהמוח האנושי.
– להלמידה המלאכותית יש את הפוטנציאל לשפר את הרווחת במערכת הבריאות, החינוך ועוד המון תחומים על ידי הצגת חוויות ותובנות אישיות.
חסרונות:
– הלמידה המלאכותית יכולה להשתמש בעבודות מכלה לביטחון כלכלי.
– קיימות דאגות פרטיות מכיוון שמערכות הלמידה המלאכותית תמיד דורשות נתונים משמעותיים, ועשויות להוביל לשריפה פריבטית.
– הלמידה המלאכותית מעלת קשיים אתיים, כמו תהליכי הכרעה ברכבות אוטונומיות.
להמשך עיון במתמחי המהימנים בין למידת מכונה והשכל האנושי, הקישורים הבאים עשויים לעזור:
– המכון לאתיקה במלאכתי באוניברסיטת הטכניון של מינכן: IEAI
– המכון למלאכתי למען האדם, סטנפורד: HAI
יש לשים לב שהקישורים המצורפים מופנים לדומיין העיקרי של גופים רשמיים העוסקים בחקר ובעיון אתי בתחומי הלמידה המלאכותית והציבותיה המוסריות והם תקפים בעת התגובה הזו.