שילוב המודעות המלאכותיות למועדוני בתי ספר בעיר הו צ'י מין של הו צ'י מין.

טרנדים נוצרים בחינוך בתחום המודלים העלייה בקרב תלמידים וייטנאמים

במהלך השלוש האחרונים, בתי ספר תיכונים בעיר הו צ'י מין סיטי, כמו בתי ספר תיכוני לה הונג פונג, חשפו את תוכניות הלימוד שלהם בתחום המודלים העליים על ידי מענה עמוק לידע על טכנולוגית בתחום המודלים העליים (AI). המערכת הזו מכינה את התלמידים ביסודות חזקים בקשר למושגים מתמטיים וליכולות הטכנולוגיות של AI, משפרת את חשיבת החישוב שלהם, מייצרת יכולות דמות ומיישמת יצירתיות בשימוש בAI לפתרון בעיות.

תלמידים במוסדות מתקדמים אלה לא רק לומדים על AI, אלא גם מרווים ניסיון ידיים דרך פרויקטי תכנות AI והשתתפות פעילה במועדוני בית ספר. הגישה הזו מפתחת יכולת דיבור רב-שפות בשפתם האם, בתכנות ובמתמטיקה – שלישיה שכרוכה בעתיד המודרני.

ברמה נגישה יותר, בתי ספר יסודיים כמו טראן הונג דאו גונסים לסקר את הסקרנות של תלמידים צעירים לעניין של AI דרך מועדוני STEM יצירתיים. הסשנים הללו מספקים הקדמה עדינה לAI ומעודדים יישום מעשי דרך פעילויות פשוטות, כגון יצירת חשבון mBlock עם דוא"ל וירטואלי.

מרים, תלמידה בבית ספר תיכוני בוי ת'י שוואן, הביעה את ההתרגשות שלה וציינה כי החשיפה המוקדמת שלה לAI הרחיבה את האופק שלה ועזרה לה בכוונת הקריירה ובשיפור יכולות הדיגיטל שלה. הבית ספר מתמכי באמצעות הזדמנויות יישום בעולם האמיתי, כגון עיצוב תוכנה לזיהוי יחדות בגדי ספקטלציה, המיועדת למשימות מנהליות כמו נוכחות.

בהדגמה של חדר שיעורים מופתית, המורה נגווה ת'י פוענג בבית ספר תיכון פאן סאו נם משלבת AI לספרי לימודים באזרחות על הכרת תודה. בעזרת טכנולוגיה כמו ChatGPT, אשר מזמין לחקיקה פעילה, היא מזרימה תשוקה והתעייפות עמוקה בקרב התלמידים.

ד"ר פאם דנג כוא, נהג המחלקה החינוכית, מדגיש את חשיבות על מחדל של מתגוננים באדים בקבלת טכנולוגיות מודרניות כמו AI לצורך התאמת למידה וחינוך דינמי המתאימים לצורך הלמידה השונה. הגישה הקדמנית הזו של בתי ספר ומורים מציבה תקן חדש בכלים עם AI עם למידה מיומנת ביום ליימה, יוצקת דור עתיד של מומחים בטכנולוגיה.

יתרונות ואתגרים של AI במועדוני בית ספר

המודלים העליים (AI) בחינום, במיוחד בהקשר של מועדוני בית ספר בעיר הו צ'י מין סיטי, מציגה מגוון של יתרונות ואתגרים.

יתרונות:
1. הכנה לקריירות בעתיד: ידע בתחום AI מכין את התלמידים לקריירות בטכנולוגיה בעלי ם שליטה בכישורים הרלוונטיים בשוק עבודה שמתקדם מהר.
2. מיקום מיוחד של כישורי פתרון בעיות: החינוך בתחום AI תומך בחשיבה ביקורתית ובכישורים מורכבים לפתרון בעיות, שהם ערכיים בכל האילוצים.
3. פיתוח כישורי סבילות דיגיטל: התלמידים מתעמקים בסבילות דיגיטליות, מבינים לא רק כיצד להשתמש בטכנולוגיה אלא גם כיצד ליצור ולשלוט בה.

אתגרים:
1. הקצאת משאבים: הטמעת חינום בAI דורשת משאבים רבים, כולל מורים מקצועיים, תוכנות וחומרה המכובסת את תקציבי בתי הספר.
2. הבטחת גישה שווית: קיים סיכון לגרום להפרדת דיגיטלית אם תלמידים במצב חוסר יכולת לא יקבלו גישה שווית לחינום AI ולכלי עבודה.
3. פיתוח תוכניות לימוד: יצירת קבוצת לימוד שמשלבת בצורה אפקטיבית AI בקורסים מסורתיים יכול להיות מורכב ומחייב עיצוב בריא כדי לרכז את הפריט בהתקדמות של הטכנולוגיה.

שאלות מרכזיות:
– כיצד בתי ספר נוגעים בהיפקפקות בגישה לAI כדי להבטיח שכל התלמידים נהנים שווה?
– אילו מדידות נמצאות לחינוך להמשיך לאלם את המורים בAI כאשר הטכנולוגיה מתקדמת?
– איך למדילא חשייה איות ואתיקה מועברות לצד ההיטכני של AI?

מידע נוסף רלוונטי:
– התפקיד של AI בחינום מתר עוד נסיונות למידה מותאם אישית, שימוש בנתונים להתאמת שיעורים לצרכים האישיים של תלמיד וקצב לימודו.
– איומי פרטיות זמינים כאשר נתוני תלמידים משמשים לעתים קרובות בכלי AI לחינום ומחייבים וזהירות בשיקולים של הגנת הנתונים והאתיקה.
– השריקה של AI בבתי ספר היא חלק מאסטרטגיה לאומית מגוו תוויות להול ממיומנויות טכניות ויישום.

קישורים נוספים לקריאה נוספת:
– UNESCO: תובנות בתחומי מידע בחינום מנקודת מבט גלובלית.
– מוסד מקוון לחינום AI: מספק משאבים על מיומנות AI בחינום K-12.

The source of the article is from the blog aovotice.cz