L’intégration de la technologie immersive dans le recrutement au sein du secteur de la sécurité publique représente un développement significatif dans le domaine. Cette approche innovante, mise en œuvre par le Collège de Lethbridge, utilise la réalité virtuelle et l’intelligence artificielle pour évaluer les capacités de prise de décision éthique des candidats à la police. Le projet de recherche a suscité la collaboration de sept agences et services de police à travers le Canada, garantissant que divers besoins et défis en matière de recrutement sont pris en compte.
La réalité virtuelle permet la création d’environnements authentiques qui ressemblent étroitement à des situations réelles. Contrairement aux scénarios de jeu de rôle classiques ou scriptés, la réalité virtuelle permet une expérience fluide et adaptable. En exploitant l’intelligence artificielle, l’équipe de recherche a développé des personnages IA qui engagent les recrues dans des conversations dynamiques et naturelles, épargnant du temps dans le processus de rédaction tout en favorisant des interactions plus authentiques.
L’objectif principal de cette étude est d’évaluer comment les candidats réagissent à différents scénarios et d’évaluer leurs compétences en matière de prise de décision. L’équipe de recherche estime que les zones grises de la prise de décision éthique fournissent des informations précieuses sur la pertinence d’un individu pour une carrière dans les forces de l’ordre. En présentant aux candidats diverses opportunités, ils peuvent mettre en valeur leurs comportements personnels et démontrer leur capacité à naviguer dans des situations complexes.
Ce projet de recherche remet en question les méthodes traditionnelles de recrutement qui reposent fortement sur des approches subjectives telles que les entretiens comportementaux et les tests d’aptitude. L’importance de s’adapter au paysage en évolution a été soulignée par Dave Maze, instructeur et chercheur de l’École de justice, qui met en avant le besoin de
FAQ sur le Projet de Recherche à Lethbridge College
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