L’intelligence artificielle (IA) a révolutionné le secteur de l’éducation avec l’avènement de technologies de chatbot avancées. Le 30 novembre 2022, OpenAI a dévoilé sa dernière création, ChatGPT 3.0, un chatbot modèle de langage puissant capable de générer des réponses textuelles presque indiscernables de l’écriture humaine. Cet outil révolutionnaire a rapidement transformé les salles de classe à tous les niveaux d’éducation. Cependant, l’adoption généralisée des chatbots d’IA a soulevé des questions et des défis importants tant pour les éducateurs que pour les élèves.
Parmi les principales préoccupations figure la question du plagiat. Si un étudiant utilise ChatGPT pour rédiger un article, cela constitue-t-il du plagiat ? Ce dilemme éthique a suscité des discussions sur la question de savoir si les institutions devraient imposer une politique de « pas d’IA ». Au contraire, les éducateurs doivent envisager d’incorporer les chatbots d’IA comme un outil d’apprentissage légitime. Établir un code de conduite autour de l’IA présente un autre défi, étant donné la nature en constante évolution des technologies de l’IA. Ce qui fonctionne aujourd’hui pourrait devenir obsolète en quelques mois à mesure que des outils plus puissants arrivent sur le marché.
En faisant des parallèles avec des débats historiques, l’ingénieur en IA Hunter Sandidge compare le scepticisme entourant les chatbots d’IA à l’introduction controversée des calculatrices de poche dans les salles de classe. Comme les calculatrices, les chatbots ont reçu des réactions mitigées de la part des éducateurs. Cependant, rejeter ces outils ignorerait leur importance dans le monde réel. Sandidge suggère qu’au lieu d’exclure les chatbots d’IA, les élèves devraient apprendre à les utiliser de manière efficace et appropriée.
Le Dr Joe Wall, un expert renommé en IA et directeur exécutif d’Accelerating Ingenuity in Markets, a mis au point un ensemble de meilleures pratiques pour promouvoir une utilisation éthique de l’IA en classe. Une pratique notable consiste à exiger des étudiants qu’ils soumettent des journaux des instructions données à ChatGPT pour compléter les devoirs. Ce cadre permet aux éducateurs d’évaluer les efforts de résolution de problèmes de chaque étudiant et encourage la recherche indépendante et la pensée critique.
Un défi significatif associé à l’intégration des chatbots d’IA dans l’éducation est le rythme rapide des avancées technologiques. Contrairement aux calculatrices, qui sont restées relativement inchangées au fil du temps, les technologies de l’IA évoluent quotidiennement. Le langage et les réponses générés par les chatbots évoluent constamment, ce qui rend difficile le développement d’outils efficaces pour détecter les textes générés par IA. Cette croissance rapide nécessite un changement de mindset et la reconnaissance que de plus en plus d’élèves embrasseront les technologies de l’IA dans leur parcours d’apprentissage.
Wall et Sandidge préconisent une approche qui embrasse et exploite les nouvelles technologies. Ils estiment que les éducateurs ont le devoir éthique de tirer parti de la technologie pour améliorer les résultats d’apprentissage tout en protégeant la vie privée et le bien-être des individus. À l’Université Marquette, où enseigne Wall, les étudiants du programme AIM sont exposés à des projets de fintech qui reflètent des tâches du monde réel. En équipant les étudiants de compétences en IA, les universités les préparent à des carrières dans divers secteurs, où la connaissance en IA est très appréciée.
L’impact de l’IA ne se limite pas aux futures carrières. Les gens de tous horizons peuvent bénéficier de la technologie de l’IA. ChatGPT, par exemple, peut être invité à générer des programmes de cours inclusifs pour les professeurs ou à fournir des lignes directrices éthiques aux étudiants sur la manière d’utiliser de manière responsable les outils de l’IA. La clé est d’encourager l’expérimentation et l’exploration avec ces outils puissants.
À l’avenir, les 12 à 18 prochains mois verront l’émergence d’outils d’IA encore plus avancés capables d’effectuer des tâches plutôt que de simplement répondre à des instructions. Par exemple, les chatbots pourraient aider à planifier des vacances en proposant des itinéraires de voyage personnalisés. L’évolution continue des chatbots d’IA promet des possibilités passionnantes pour l’éducation et au-delà.
FAQ :
- Q: Qu’est-ce que ChatGPT 3.0 ?
- A: ChatGPT 3.0 est un chatbot modèle de langage puissant développé par OpenAI.
- Q: Quelles sont les considérations éthiques concernant les chatbots d’IA dans l’éducation ?
- A: Les préoccupations éthiques comprennent le plagiat, le développement d’un code de conduite et la nécessité de s’adapter aux technologies d’IA en constante évolution.
- Q: Comment les éducateurs peuvent-ils incorporer les chatbots d’IA de manière responsable ?
- A: Les éducateurs peuvent établir des meilleures pratiques telles que l’exigence pour les étudiants de soumettre des journaux des instructions données aux chatbots d’IA pour encourager la recherche indépendante et la pensée critique.
- Q: Quels parallèles peut-on établir entre les chatbots d’IA et les calculatrices de poche ?
- A: Tout comme les débats initiaux entourant les calculatrices de poche, le scepticisme existe quant à l’inclusion des chatbots d’IA dans les salles de classe. Cependant, il est essentiel de reconnaître et d’utiliser les outils disponibles aux étudiants.
Sources :
– Site web OpenAI : openai.com
– Programme AIM de l’Université Marquette : business.marquette.edu/aim
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