Hanoissa sijaitseva kansallinen oikeustieteellinen yliopisto ajaa vastuullista tekoälyä koulutuksessa
Jatkuvassa pyrkimyksessä kehittää kehys vastuulliselle tekoälylle Vietnamissa, Hanoissa sijaitseva kansallinen oikeustieteellinen yliopisto järjesti merkittävän symposiumin 7. kesäkuuta, keskittyen tekoälyn vastuulliseen soveltamiseen koulutussektorilla. Tapahtuma on osa laajempaa tutkimushanketta, jota tukee Aus4Innovation-aloite, kehitysohjelma Australian hallituksen tukemana.
Symposiumissa yliopiston rehtori esitti tekoälyn muutosvoiman koulutuksessa, erityisesti sen roolin yksilöllisten oppimiskokemusten räätälöinnissä opiskelijoiden tarpeisiin adaptiivisen oppimisteknologian avulla. Puheenvuoroissa korostettiin tekoälyn kykyjä kerätä, todentaa ja analysoida monimutkaisia tietomääriä, toimien siten katalyyttina koulutuksen muutokselle kaikille sidosryhmille, opiskelijoista korkeimman tason hallintohenkilöstöön asti.
Kuitenkin samalla kun symposiumin puhujat tunnustivat tekoälyn teknologiset edut, he korostivat siihen liittyviä riskejä sen käytössä koulutuksessa. Rehtori painotti erityistä huomiota eettisiin ja sosiaalisiin näkökohtiin, mukaan lukien opiskelijoiden ja heidän tietojensa yksityisyyden ja suojauksen, estääkseen tekoälyn syrjinnän tai yhteiskunnallisten harhojen jatkumisen sekä varmistaakseen yhtäläisen pääsyn uusiin opetusmahdollisuuksiin kaikille opiskelijoille.
Asiantuntijanäkemyksiä tekoälyn integraation tilasta Vietnamissa jaettiin yliopiston opettajalta, joka kuvaili nopeasti laajenevaa tekoälyn integraatiota kaikilla koulutuksen tasoilla Vietnamissa. Tekoälyn sovellusten tullessa yhä yleisemmiksi, on kiireellisesti tarpeen luoda eettiset standardit hyötyjen maksimoimiseksi ja mahdollisten riskien minimoimiseksi.
Päättyen keskusteluun ihmisen arvojen ja taitojen priorisoinnista tekoälyn kehityksessä paneeli päätyi yhteisymmärrykseen tekoälyn väistämättömyydestä koulutuksessa ja siitä, kuinka tärkeitä ovat sääntelylliset eettiset kehykset sen vastuullisen käytön edistämiseksi. Tämä symposium luo perustan Vietnamille strategisesti integroida tekoäly kansallisiin koulutuspolitiikkoihinsa ja -ohjelmiinsa.
Tärkeitä kysymyksiä ja vastauksia:
1. Mikä on eettisen tekoälyn merkitys koulutuksessa?
Eettinen tekoäly koulutuksessa on ratkaisevan tärkeä varmistaakseen, että tekoälyteknologioiden toteutus tukee puolueettomia, oikeudenmukaisia oppimisympäristöjä ja suojaa opiskelijoiden ja opettajien yksityisyyttä ja tietoja. Se auttaa myös välttämään olemassa olevien yhteiskunnallisten epätasa-arvoisuuksien jatkumista tekoälyjärjestelmissä.
2. Kuinka tekoäly voi muuttaa koulutusta?
Tekoäly voi räätälöidä oppimista, automatisoida arviointeja, antaa palautetta ja tunnistaa yksittäisten opiskelijoiden tarpeet. Sen tietojenkäsittelykyvyt voivat johtaa parempaan päätöksentekoon koulutusstrategioissa.
3. Mikä haasteita ilmenee tekoälyn käyttöönotossa koulutuksessa?
Haasteita ovat digitaalisen kuilun käsittely varmistaakseen oikeudenmukaisen pääsyn, syrjinnän välttäminen, tietosuoja ja tietoturva sekä tarve opettajille sopeutua uusiin työkaluihin ja menetelmiin.
4. Kuinka eettisiä ohjeita tekoälylle koulutuksessa voidaan noudattaa?
Eettisiä ohjeita voidaan noudattaa kansallisten politiikkakehysten, opettajakoulutuksen, jatkuvan valvonnan sääntelyviranomaisten toimesta ja sisällyttämällä sidosryhmien kanssa kattavan vuoropuhelun hyvin perusteltujen ja noudatettavien standardien luomiseksi.
Keskeiset haasteet tai kiistat:
1. Yksityisyys ja tietoturva: Teoälyjärjestelmät koulutuksessa keräävät arkaluonteista tietoa opiskelijoista, luoden tietovuotojen riskin. Siksi on tärkeää varmistaa tietosuojalakien ja eettisten ohjeiden noudattaminen.
2. Vaaratekijät ja syrjintä: Mikäli ei hallita oikein, tekoäly saattaa jatkaa olemassa olevien yhteiskunnallisten harhojen säilyttämistä, vaikuttaen epäsuhtaisesti marginaaliryhmiin. Puolueettomien algoritmien ja monipuolisten tietojoukkojen kehittäminen on merkittävä haaste.
3. Pääsy yhtäläisiin resursseihin: Eri sosioekonomisista taustoista tulevilla opiskelijoilla voi olla vaihtelevaa pääsyä tekoälyä hyödyntäviin opetusresursseihin, mikä saattaa pahentaa digitaalista kuilua ja johtaa epätasaisiin koulutusmahdollisuuksiin.
4. Itsemääräämisen ja ihmisten valvonnan tarve: Käydään keskustelua siitä, missä määrin opetusvalinnat tulisi tehdä tekoälyn vai ihmisten toimesta, huolenaiheina itsemääräämisen menetys ja kyvyttömyys valittaa tekoälyn tekemistä päätöksistä.
Edut ja haitat:
Edut:
– Tekoäly voi tarjota yksilöllisempiä oppimiskokemuksia.
– Se voi automatisoida toistuvia tehtäviä, kuten arviointeja, vapauttaen opettajat keskittymään vuorovaikutustaitoihin.
– Tekoälytyökalut voivat parantaa resurssien saavutettavuutta opiskelijoille, joilla on vammoja.
– Tekoälyn antamat analytiikkaan perustuvat oivallukset voivat parantaa opetuksen laatua ja päätöksentekoa politiikassa.
Haitat:
– Riippuvuus tekoälystä voi vähentää tietyntyyppisiä opetustehtäviä.
– Siirtyminen tekoälypohjaiseen koulutukseen voi pahentaa työpaikkojen siirtymisen ongelmaa.
– Tekoälyn käyttöönoton kustannukset voivat olla este joillekin oppilaitoksille.
– On mahdollisia eettisiä kysymyksiä, kuten yksityisyyden menetys ja lisääntynyt valvonta opetustiloissa.
Lisätietoja tekoälystä ja eettisistä kysymyksistä voit tutkia aloja kuten Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) osoitteessa ieee.org tai The Future of Life Institute osoitteessa futureoflife.org.
On syytä huomata, että tekoälyn huolellinen harkinta opetuksen sisällyttämisessä on tarpeen tasapainottaaksesi mahdolliset hyödyt riskeihin ja eettisiin haasteisiin. Symposiumit, kuten Hanoissa järjestetty kansallisen oikeustieteellisen yliopiston, ovat tärkeitä ohjaamaan politiikkaa ja muotoilemaan tekoälyn vastuullista käyttöä koulutuksessa.
The source of the article is from the blog motopaddock.nl