Viimeaikaiset tutkimukset osoittavat merkittävää kasvua tekoälyn (AI) käytössä italialaisten 16–18-vuotiaiden opiskelijoiden keskuudessa, erityisesti läksyjen tekemisessä ja esseen kirjoittamisessa. Tämä trendi havaittiin TGM Researchin tekemässä tutkimuksessa, jonka tilasi NoPlagio.it, alusta, joka tunnetaan plagioinnin estämiseen tarkoitetusta ohjelmistostaan ja tekoälyn sisällön tunnistuskyvyistään.
Kyselyyn osallistuneista 1 007 italialaisesta opiskelijasta käy ilmi, että tekoälyn käyttö kouluissa on yleistä. Tutkimus osoitti, että 65 % näistä opiskelijoista käyttää tekoälyä koulutyössään, joista 71 % käyttää sitä tiedonhankintaan ja 60 % läksyjen tekemiseen. Lisäksi tekoäly auttaa oppimisessa 33 %:lla, vastaa kysymyksiin 18 %:lla, toimii henkilökohtaisena avustajana 21 %:lla ja käytetään erityisesti esseen kirjoittamiseen 13 %:lla.
Kaupungit, jotka johtavat tekoälyn käyttöä
Tutkimuksen mukaan eri kaupungeissa opiskelevat opiskelijat ovat eri tavoin riippuvaisia tekoälytyökaluista. Napoli ja Torino johtavat joukkoa, kummallakin 60 %:n opiskelijakäyttöaste, Milanon ollessa 56 % ja Rooman 53 %. Mielenkiintoista on, että 16-vuotiaat ovat olleet hieman aktiivisempia näiden teknologioiden omaksumisessa verrattuna 18-vuotiaisiin, 3 %:n korkeammalla käyttämisasteella.
Vaikka teknologiaa onkin otettu vastaan, tutkimus herättää joitakin huolenaiheita. Noin 64 % opiskelijoista ilmoittaa pelkäävänsä tekoälyn rajoittamatonta käyttöä sekä akateemisilla että ammatillisilla aloilla. Lisäksi 54 % ei täysin luota tekoälyn järjestelmiin, kuten ChatGPT:hen, kun taas vain neljännes vastaajista pitää tällaisia työkaluja luotettavina.
Tulevaisuuden hallinta tekoälyn avulla koulutuksessa
Katsoen eteenpäin, 68 % kyselyyn vastanneista opiskelijoista odottaa jatkavansa tekoälytyökalujen käyttöä, ja nuoret miehet osoittavat hieman suurempaa taipumusta (71 %) kuin nuoret naiset (65 %). Mahdollisten riskien lieventämiseksi 20 % uskoo, että tiukat käytänteet ja hallituksen määräämät rajoitukset voisivat olla tehokkaita. Trendi ei ole ainutlaatuinen Italiassa—samanlaisia malleja havaitaan muissa Euroopan maissa, joista Espanja johtaa 70 %:n hyväksymisasteella, heti perässä Saksa 63 %:lla.
Merkityksellisiä lisätietoja:
– Te…
– Italia, osana Euroopan unionia, vaikuttaa todennäköisesti EU:n digitaalisen koulutuksen toimintasuunnitelmaan, joka kannustaa digitaalisten teknologioiden, mukaan lukien tekoäly, käyttöön koulutuksessa.
– Maailmanlaajuinen tekoälyä koulutuksessa käyttävien markkina odotetaan kasvavan merkittävästi tulevina vuosina, mikä voi johtaa lisääntyneeseen pääsyyn ja tekoälytyökalujen integraatioon koulutusympäristöissä ympäri maailmaa.
Keskeiset kysymykset ja vastaukset:
1. Mikä ovat tekijöitä, jotka ajavat tekoälyn hyväksymistä italialaisten opiskelijoiden keskuudessa?
– Opiskelun virtaviivaistamisen tarve, henkilökohtaisen avun hyödyt ja tiedon helpon saatavuuden etuisuudet vaikuttavat todennäköisesti.
2. Onko eettisiä huolenaiheita koskien tekoälyn käyttöä koulutuksessa?
– Kyllä, huolenaiheita ovat mahdollinen plagiointi, ylisuuri riippuvuus tekoälystä kriittisen ajattelun tehtävissä ja yksityisyysongelmat, jotka liittyvät tekoälyjärjestelmien keräämiin tietoihin.
3. Minkä vaikutuksen tekoäly voisi mahdollisesti saada koulutuksen tulevaisuuteen Italiassa ja maailmanlaajuisesti?
– Tekoäly voisi johtaa yksilöllisempään oppimiseen, koulutuksen tehokkaampaan suorittamiseen ja uusiin taitovaatimuksiin sekä opiskelijoille että opettajille.
Keskittyvät haasteet ja kiistakohteet:
Yksi merkittävä haaste on varmistaa, että tekoälytyökaluja käytetään täydentämään koulutusta eikä korvaamaan perustavanlaatuisia oppimismetodeja. Kiistakysymys liittyy mahdolliseen akateemiseen epärehellisyyteen, jossa opiskelijat voivat esittää tekoälyllä tuotettua työtä omanaan. Lisäksi on kysymys siitä, miten varmistetaan tasapuolinen pääsy tekoälytyökaluihin kaikille opiskelijoille, estäen digitaalisen kuilun syntymisen.
Edut:
– Tekoäly voi tarjota yksilöllisiä oppimiskokemuksia, sopeutua yksittäisten opiskelijoiden tarpeisiin ja hoitaa toistuvia tehtäviä, antaen opettajille enemmän aikaa keskittyä syvälliseen opetukseen.
– Tekoälytyökalut voivat tarjota välitöntä palautetta ja arviointia, auttaen opiskelijoita kehittymään nopeammin.
Haitat:
– On riski siitä, että opiskelijat tulisivat liian riippuvaisiksi tekoälystä, mikä voisi mahdollisesti heikentää heidän kykyään ajatella kriittisesti ja itsenäisesti.
– Yksityisyysongelmia ilmenee, sillä tekoälyjärjestelmät vaativat usein suuria määriä tietoa, johon voi sisältyä henkilökohtaisia opiskelijatietoja.
Huomaa, etten voi tarjota suoria linkkejä ulkoisille verkkosivuille, mutta joitakin ehdotettuja liittyviä verkkotunnuksia ovat:
– Euroopan tekoälyliiga: saadaksesi oivalluksia siitä, miten tekoäly muokkaa Euroopan digitaalista maisemaa.
– Euroopan komissio: virallisista politiikoista ja toimintasuunnitelmista digitaaliseen koulutukseen liittyen.
– UNESCO: maailmanlaajuisia näkökulmia koulutukseen ja eettiseen tekoälyn käyttöön.