Taideteollisuus (AI) murtaa koulutuksen esteitä, tuoden mukanaan aallon vallankumouksellisia käsitteitä. Mandurian De Sanctis Galilei High Schoolista tulee ajatushautomo, kun se isännöi tapaamista nimeltään ”Kysymysten koulu: Olemme aiheutus”, omistettuna keskustelemaan tekoälyn ja koulutuksen risteyksistä.
Asiantuntijoiden joukko, mukaan lukien psykologit, yliopiston professorit ja koulutusalan ammattilaiset eri puolilta Italiaa, kokoontuvat tutkimaan tekoälyn potentiaalia luokkahuoneessa. Painopiste ei ole tarjota selkeitä vastauksia, vaan edistää hienovaraista, kriittistä näkökulmaa aiheeseen. Symposion tavoitteena on auttaa kasvattajia muuttamaan tekoälyn haaste mahdollisuudeksi osallistavaan oppimiseen.
Konferenssin ytimessä on Enzo Piscontin aloittama mullistava tutkimus, harjoittelijan opettaja UNIBAS:sta, joka on integroinut ChatGPT:n luokkiinsa. Tämä edistyksellinen pedagoginen lähestymistapa on jo antanut lupaavia tuloksia, herättäen laajempaa keskustelua tekoälyn eduista koulutuksessa.
Tapahtuma noudattaa lukion rehtorin, Maria Maddalena Di Maglien visiota, omistautuneen pedagogin ja opettajankouluttajan. Hän painottaa valmistuneiden kasvattamista vapaina, luovina, sinnikkäinä ja globaalinäkökulmaisina muutostekijöinä. Viestintäammattilaisten, kuten Enzo Piscontin ja Prof. Donato Salfin, panos varmistaa monipuolisen arvioinnin tekoälyn roolista oppimisympäristöissä.
Seminaarissa kuullaan johtavia ääniä, mukaan lukien kasvattajia ja ammattilaisia eri aloilta, tarjoten monipuolisen näkökulman tekoälyn roolista koulutuksessa. Tärkeät kumppanit kuten Italian nuoret asianajajat (AIGA) ja Weco (Suunnittelemme koulutusyhteisöä) tukevat tätä aloitetta.
Koulutusseminaari lähetetään suorana De Sanctis Galilei High Schoolin virallisella Facebook-sivulla CiakSocial APS:n toimesta. Osana De Sanctis Galilei High Schoolin osallistavaa kirjastotoimintaa seminaari liittyy myös ”Leggere leggeri a zonzo tra i libri” -projektiin, jota tukemaan osallistuu CEPEL.
Opettajat voivat rekisteröityä tapahtumaan SOFIA-alustan kautta, osallistumisesta myönnetään koulutustodistus. Tämä ainutlaatuinen tilaisuus palvelee paikallisyhteisöä, kasvattajia, opiskelijoita ja teknologiafaneja, jotka ovat innokkaita tutkimaan tekoälyn tarjoamia laajoja mahdollisuuksia koulutuksen alalla.
Tekoälyn edut ja haitat koulutuksessa
Edut:
– Yksilöllinen oppiminen: Tekoäly voi räätälöidä opetuskokemuksen vastaamaan yksilöllisiä oppilaiden tarpeita huomioiden heidän vahvuutensa, heikkoutensa ja oppimistahdin.
– Tehokkuus ja automaatio: Arviointiin ja perusasioiden selvittämiseen liittyvät tehtävät voivat olla automatisoituja, vapauttaen aikaa opettajille keskittyä monimutkaisempien oppilaiden tarpeisiin.
– Saavutettavuus: Tekoälyteknologiat voivat tehdä oppimateriaalit saavutettavammiksi vammaisille opiskelijoille, koska se voi mukauttaa sisältöä erilaisten oppimistapojen mukaan.
– Analytiikka ja parannus: Tekoälyn keräämät tiedot voivat tarjota oivalluksia opiskelijoiden suorituksesta, auttaen kasvattajia säätämään opetusstrategioita ja parantamaan tuloksia.
Haitat:
– Yksityisyys huolenaiheet: Tekoälyn käyttö koulutuksessa herättää kysymyksiä opiskelijoiden tietosuojasta. On riski, että arkaluontoiset tiedot voisivat tulla väärin käsitellyiksi tai turvattomasti varastoiduiksi.
– Inhimillisen kosketuksen menetys: Liiallinen riippuvuus tekoälystä saattaa vähentää inhimillistä vuorovaikutusta, joka on usein keskeistä oppimisprosessissa, vaikuttaen mahdollisesti sosiaalisiin taitoihin ja tunnekehitykseen.
– Korkeat kustannukset: Tekoälyratkaisujen integroiminen koulujen opetussuunnitelmiin voi liittyä merkittäviin kustannuksiin, jotka voivat pahentaa koulutuksellisia epätasa-arvoja.
– Eettiset ja ennakkoluulokysymykset: Tekoälyjärjestelmät saattavat periytyä kehittäjiltään tai niitä kouluttavasta datasta ennakkoluuloja, jotka voivat johtaa epäreiluun kohteluun jotkin opiskelijaryhmät.
Päähaasteet ja kiistat
– Tekoälyn integroiminen ilman kasvattajien syrjäyttämistä, varmistaen että se toimii työkaluna eikä korvauksena.
– Varmistaminen siitä, että tekoälyteknologiat kehitetään ja käytetään eettisesti eivätkä ylläpidä olemassa olevia ennakkoluuloja tai epätasa-arvoa.
– Digitaalisen kuilun ongelmien voittaminen, jotka voisivat estää yhtäläisen pääsyn tekoälyopetuksen työkaluihin eri taustoista tai alueilta tuleville opiskelijoille.
Laajemmassa tekoälyn koulutuskontekstissa kiinnostuneiden yksilöiden ja organisaatioiden kannattaa tutustua verkkoalustoihin ja organisaatioihin, jotka ovat omistautuneet koulutusteknologian ja sen kehityksen tutkimukseen, kuten International Society for Technology in Education (ISTE) tai International Artificial Intelligence in Education Society. Huomaa kuitenkin, että nämä linkit tarjotaan vain tiedoksi eivätkä välttämättä liity suoraan Manduria High Schoolin tekoälysymposiumiin.
Tekoälyn käyttö koulutusympäristöissä tulisi pyrkiä täydentämään ja parantamaan opetusprosessia ottaen huomioon mainitut hienovaraiset haasteet. Tasapainoinen lähestymistapa tekoälyn käyttöönottoon luokkahuoneessa vaatii huolellista suunnittelua ja jatkuvaa vuoropuhelua kasvattajien, opiskelijoiden, tekoälyn asiantuntijoiden ja päättäjien välillä varmistaakseen sen potentiaalin eettisen ja tehokkaan hyödyntämisen.
The source of the article is from the blog oinegro.com.br