دانش‌آموزان سواحل نگران تأثیر هوش مصنوعی بر امنیت شغلی خود هستند
با وجود حضور هوش مصنوعی (AI) در رسانه‌های اجتماعی و زندگی روزمره، یک تعداد قابل توجهی از دانش‌آموزان دبیرستانی در سواحل اعتقاد دارند که هوش مصنوعی ممکن است به فرصت‌های شغلی آن‌ها تهدید وارد کند. این نگرانی یک موضوع مشترک در بین پاسخ‌هایی است که در یک گزارش از سوی اتاق بازرگانی سواحل جمع‌آوری شده است که به انتظارات تحصیلی و شغلی این دانش‌آموزان پرداخته است.
نظرسنجی شامل پاسخ‌های 53 مرکز آموزشی در سراسر استان سواحل است و به موضوعات مختلفی از جمله یکپارچه‌سازی فناوری‌های جدید در مدارس می‌پردازد. به ویژه، هنگام پرسیدن از دانش‌آموزان – از پایه دهم تا دوازدهم – درباره دیدگاه‌هایشان نسبت به هوش مصنوعی و اشتغال، 85.2 درصد از آن‌ها اعلام کرده‌اند که آن‌ها هوش مصنوعی را بیشتر به عنوان یک رقیب برای شغل‌ها تلقی می‌کنند تا یک همکار.
حرفه‌های مرتبط با هوش مصنوعی در حال ظهور فرصت‌های جدیدی ارایه می‌دهند
این نگرانی گسترده اهمیت جدی برای آموزش بهتر در خصوص استفاده مثبت از فناوری AI را نشان می‌دهد. در پاسخ به این موضوع، برخی از مؤسسات در حال حاضر دروس اختیاری در مورد هوش مصنوعی را به برنامه‌های خود اضافه نموده‌اند و این مؤسسات اینکه احتمالات مزایای پتانسیلی آن را در صورت استفاده صحیح تأیید می‌کنند. علاوه بر این، آموزش‌های عالی، مانند دانشگاه سواحل، با ارائه دوره‌ها و برنامه‌های مدرک کارشناسی ارشد جدیدی که به حرفه‌های مربوط به هوش مصنوعی می‌پردازند، به این تغییرات پاسخ داده‌اند. این اضافات در برنامه‌های آموزشی نشان می‌دهند که چقدر این مهارت‌ها اهمیت دارند، که تقریباً اکثریت بزرگی از دانش‌آموزان (85.1 درصد) آن‌ها را برای داشتن توانمندی‌ها در فناوری، کارآفرینی و ارتباطات در تمامی برنامه‌های لیسانس حمایت می‌کنند.
شیوع رسانه‌های اجتماعی و چالش‌هایی که به همراه دارد
نزدیک به سه چهارم دانش‌آموزان مورد نظر اعتراف کرده‌اند که از رسانه‌های اجتماعی به عنوان یک الحاق آموزشی استفاده می‌کنند، یک روندی که بدون چالش نیست، به ویژه گسترش اطلاعات غلط. با توجه به این، دولت اسپانیا به‌تازگی برنامه‌ای برای اموزش رسانه‌نگاری برای آموزش داده‌ها از مدرسه ابتدایی تا دانشگاه راه انداخته است تا دانش‌آموزان را در مورد خطرات اخبار جعلی و چگونگی مرور اینترنت به شیوه‌ای امن آموزش دهد.
ایجاد محتوا در پلتفرم‌های رسانه‌های اجتماعی، هر چند که محبوب است، توسط اکثر دانش‌آموزان مورد نظر به عنوان یک شغل مستقر طولانی‌مدت قابل درنظر گرفته نمی‌شود. تنها 19.8 درصد از پاسخگویان در نظر دارند تا فعالان و یا ایجادکنندگان محتوا شوند، در حالی که اکثریت بزرگی این مسیرها را به عنوان گزینه‌های قابل قبولی برای یک شغل پایدار در نظر نمی‌گیرند.
روحیه کارآفرینانه در جوانان سواحل کمتر دیده می‌شود
آرزوهای کارآفرینانه همچنین به طور نسبی کمتر در میان دانش‌آموزان وجود دارد، با 10.5 درصد از آن‌ها که به اندازه کافی ایده کاری روشنی را دارند که در آینده نزدیک آن را دنبال کنند. هنگام نگاه به آینده خود، 46 درصد جوان‌ها به سمت مواضع خدمات شهری هدایت می‌شوند، شاید به دلیل استقرار پایداری که از آن شغل‌ها انتظار داده می‌شود، علیرغم خطرات مرتبط با کارآفرینی و بخش خصوصی.
سوالات و پاسخ‌های مهم:
س: چرا دانش‌آموزان سواحل هوش مصنوعی را به عنوان یک تهدید برای امنیت شغلی می‌بینند؟
ج: به احتمال فراوان، دانش‌آموزان هوش مصنوعی را به عنوان تهدید می‌بینند به دلیل داستان مشهور که اتوماسیون و فناوری‌های هوش مصنوعی ممکن است کارگران انسانی را در صنایع مختلف جایگزین کنند. این ترس از بحث‌ها در رسانه‌ها و تحقیقاتی که نشان‌دهنده جایگزینی شغلی ناشی از اتوماسیون و بهره‌وری افزایش یافته است، تقویت می‌شود.
س: چه فرصت‌هایی آموزش مرتبط با هوش مصنوعی ارایه می‌دهد؟
ج: آموزش در زمینه‌های مرتبط با هوش مصنوعی می‌تواند به دانش‌آموزان مهارت‌های مورد نیاز برای شرکت کردن و کمک به یک جهان که به طور فزاینده‌ای بر پایه فناوری است، ارایه دهد. با پذیرش آموزش هوش مصنوعی، دانش‌آموزان می‌توانند برای شغل‌های جدید که نیاز به درک هوش مصنوعی و کاربردهای آن دارند، آماده شوند و در زمینه نوآوری‌ها بکارگیرند.
س: دانشگاه سواحل چطور با ترکیب هوش مصنوعی با آموزش سازگار شده است؟
ج: دانشگاه سواحل با ارائه دیپلم‌ها و برنامه‌های مدرک کارشناسی ارشد جدید متمرکز بر حرفه‌های مرتبط با هوش مصنوعی، تناسب موقعیت خود با اهمیت مهارت‌های هوش مصنوعی در بازار کار آینده را نشان می‌دهد.
چالش‌ها و اختلافات اصلی:
– بیکاری ناشی از کار: بحثی مستمر درباره این است که آیا هوش مصنوعی منجر به از دست دادن صافی شغل می‌شود به دلیل خودکارسازی یا آیا ایجاد بیشتری از شغل‌ها منجر به تعویض می‌شود. این عدم قطعیت ادامه می‌دهد به بیم و نیاز به برنامه‌ریزی اجتماعی-اقتصادی بیشتر.
– تغییرات آموزشی: یکی از چالش‌ها در زمینه یکپارچه‌سازی آموزش هوش مصنوعی در مدارس شامل توسعه برنامه‌های اموزشی، آموزش معلمان و اطمینان از دسترسی عادلانه به فناوری برای تمامی دانش‌آموزان می‌باشد.
– برابری و دسترسی: خطر این روند است که پیشرفت‌های هوش مصنوعی ممکن است اختلاف دیجیتال را افزایش دهد اگر تمام گروه‌های اجتماعی دسترسی مساوی به آموزش و ابزارهای مورد نیاز برای رقابت در اقتصاد مبتنی بر هوش مصنوعی نداشته باشند.
مزایا و معایب:
مزایا:
– هوش مصنوعی می‌تواند کارایی و بهره‌وری را در صنایع مختلف افزایش دهد و احتمالاً بازارهای جدید و فرصت‌های شغلی جدید ایجاد کند.
– آموزش هوش مصنوعی می‌تواند برای دانش‌آموزان این امکان را فراهم کند که در فرصت‌های شغلی با طلب به‌روزی‌های لازم در فناوری، در جبهه نوآوری فناورانه باشند.
– دانش‌آموزان ماهر در زمینه هوش مصنوعی می‌توانند با توسعه راه‌حل‌ها برای مشکلات پیچیده، استفاده از تجزیه و تحلیل داده و بهبود فرآیندهای تصمیم‌گیری، به جامعه ارزش افزوده و اثر مثبتی داشته باشند.
معایب:
– هوش مصنوعی ممکن است وظایفی را که اکنون توسط انسان‌ها انجام می‌دهند اتوماسیون کند، منجر به عدم امنیت و تعویض شغلی برای کسانی می‌شود که مهارت‌های لازم برای تطبیق را نداشته باشند.
– خطری وجود دارد که در صورتی که آموزش و فرصت‌های مرتبط با هوش مصنوعی برای همه در دسترس نباشد، تفاوت‌های اجتماعی افزایش یابد.
– تطبیق سریع بازارهای کاری با فناوری‌های هوش مصنوعی می‌تواند به زودی از قابلیت سیستم‌های آموزشی برای آماده سازی دانش‌آموزان جلو بگیرد، منجر به تأخر در مهارت‌ها شود.
برای اطلاعات بیشتر درباره هوش‌مصنوعی و آموزش مرتبط، ممکن است
The source of the article is from the blog regiozottegem.be