ترجمه مقاله:
بازرسی به دوگانگی: هوش مصنوعی و آموزش
متخصصان آموزشی در Flint، میشیگان برای یک کنفرانس مرکزی درباره آینده هوش مصنوعی (AI) و تأثیرات آن بر آموزش گرد هم آمدند. این کنفرانس متخصصانی از مدارس و مؤسسات مختلف را به هم می‌آورد که دیدگاه‌های متفاوتی را در مورد این موضوع به اشتراک می‌گذارند.
ساپنا تووایت، معاون مدیرعامل امور اکادمیک و استاد آموزش در دانشگاه میشیگان در Flint، اعلام کرد که AI یک موضوعی است که مدرسان را دوقطبی می‌کند. در حالی که برخی از مدرسان با هیجان هوش مصنوعی را پذیرفته و پتانسیل آن را برای انقلاب در سیستم آموزشی تشخیص می‌دهند، دیگران نگرانی‌هایی درباره مسائل اخلاقی و مشکلات احتمالی تقلب ابراز می‌کنند.
نیک گاسپار، مدیر آموزش از راه دور در دانشگاه میشیگان در Flint، خود را به عنوان یک بهینه‌بین AI معرفی می‌کند و باور دارد که AI می‌تواند به طور چشمگیری به آموزش کمک کند. او پیشرفت سریع این فناوری را تحسین می‌کند که قول بزرگی برای همه سطوح آموزشی دارد.
هر دو تووایت و گاسپار به ایده‌ای که مدرسه و رهبران انتخاب شده بتوانند قوانین جدیدی برای AI پیاده کنند بدون کاملاً فهمیدن جزئیات و پیچیدگی‌های فناوری، از طریق تردید سالم نسبت به آن نگه می‌دارند. آن‌ها ادعا می‌کنند که قبل از اتخاذ تصمیمات اطلاعی درباره تنظیم‌هایش، نیاز به یک درک بهتر از فناوری AI وجود دارد.
با اینکه این مقاله روی یک پارادایم تازه به موضوع متمرکز شده است، اما دیدگاه‌های گوناگون مدرسان درباره AI در آموزش را بررسی می‌کند. این مقاله هیجان احاطه‌کننده از AI و همچنین محفوظات مربوط به تأثیر آن بر مسائل اخلاقی را برجا می‌دارد. علاوه بر این، ضرورت یک درک جامع از فناوری AI قبل از ایجاد مقررات را تأکید می‌کند.
وقتی که سیستم آموزشی ادامه میابد، AI حالت آمادگی دارد که در تدریس و یادگیری انقلابی ایجاد کند. با توجه به دیدگاه‌های مختلف مدرسان، حیاتی است که در گفتگوهای باز و تحقیقات مشارکتی قرار گرفته، تا بتوان برای بهره‌وری از مزایای پتانسیلی AI در آموزش، در حالی که نگرانی‌های اخلاقی را ترتیب داده، بهتر پاسخ داد. تنها از زیرساختهای مشارکتی می‌توان به محیطی آموزشی ایجاد کرد که به حفظ صداقت تجربه یادگیری کمک می‌کند.
The source of the article is from the blog myshopsguide.com