Viimasel ajal kogunesid Katoliku koolide õpetajad ja administraatorid Wilmingtoni piiskopkonna piires, et uurida tehisintellekti (AI) potentsiaali hariduses. Mitmesugustes kaasahaaravates ettekannetes ja töörühmades said haridustöötajad teada AI praktilistest rakendustest, selle rollist noorte õppijate toetamisel ning uuenduslikest tehnoloogianõuannetest ja -nippe haridajatele.
Kogenud haridustöötaja ja administraator John Sowash esitles ürituse alguses haaravat põhiettekannet. Sowash, kes juhib nüüd ettevõtet, mis on spetsialiseerunud õpetajate ja õpilaste aitamisele tehnoloogia tõhusal kasutamisel, jagas teadmisi AI integreerimisest haridusse. Tema kõne tekitas osalejates elevust ja uudishimu.
Eriti palju tähelepanu köitis ettekanne “Õpetaja tehisintellekti võlukepp pudelis.” Tehnoloogiajuhi ja arvutiteaduse õpetaja Inger Cierniak St. Elizabeth’i koolist rääkis sellest, kuidas õpetajad saavad kasutada tehisintellekti, et püüda õpilaste tähelepanu ja muuta õppimine kaasahaaravamaks. Cierniak demonstreeris ChatGPT-d, juhtivat AI süsteemi, ja näitas, kuidas seda saab kasutada interaktiivsete tekstiseikluste loomiseks. Viies õpilased virtuaaltuurile muistse Kreeka juurde, saavad õpetajad traditsioonilise õpikuteksti õppimise muuta kaasahaaravaks ja põnevaks kogemuseks.
AI tõhusaks kasutamiseks klassiruumis peaksid õpetajad arvestama “käivitusparameetritega”: eesmärk, roll, korraldus, modelleerimine, parameetrid ja nüanss. Eesmärk esindab hariduslikku eesmärki, samas kui roll määrab konkreetse konteksti AI süsteemile. Õpetajad peaksid tagama loogilise ja selge korralduse, määratlema sobivad parameetrid, nagu pikkus, formaat ja lugemistasand ning põhjalikult toimetama ja redigeerima AI loodud sisu.
Lisaks klassiruumi kaasamise suurendamisele saavad AI-st ka abi mitmesugused haldusülesanded. Cierniak tõi esile, kuidas AI programmid saavad automatiseerida ülesandeid nagu e-kirjade kirjutamine vanematele, kommentaaride koostamine tunnistustele ja isegi soovituskirjade loomine. Nende ülesannete lihtsustamise abil saavad haridustöötajad rohkem keskenduda õpilaste arengule ja personaalsele juhendamisele.
Teine sessioon uuris AI integreerimist religioossesse konteksti. Hallow esindaja Annie Foster, Katoliku ja kristlik palveäpi esindaja, jagas teadmisi sellest, kuidas AI saab õpilaste vaimset arengut hõlbustada. Ta rõhutas tehnoloogia kasutamise tähtsust õpilaste palveliste kasvatamisel ja sügavama ühenduse loomisel nende usuga.
Vaadates potentsiaalseid riske seotud tehnoloogiaga klassiruumis, rõhutas Foster mitmeid kasusid, mida see pakub. Ta ammutas inspiratsiooni Fred Rogersilt, “Mister Rogers’ Neighborhood” loojalt, kes nägi televisiooni vahendina laste kasvatamiseks ja harimiseks. Foster julgustas haridustöötajaid tunnustama keskmist loobumise vanust katoliiklikust usust ning rõhutas innovatiivsete lähenemisviiside tähtsust õpilaste varases eas kättesaamiseks.
Viie õpetaja erakordsete panuste õpilaste arendamisele teeniti esmakordselt välja “Innovatiivne. Arendav. Hariv. Auhind”, mille sponsoriks oli Kenny perekonna fond. Amy Platt St. John the Beloved Schoolist tuli võitjana välja, samal ajal kui Rita Crowley St. Ann Schoolist, Margaret Gugerty Holy Angels Schoolist, Kathleen O’Connell Padua Academy’st ja Karen Banta St. Peter Cathedral Schoolist tunnustati auhinna võitjatena.
Sündmus mitte ainult ei tähistanud nende silmapaistvate haridustöötajate saavutusi, vaid tõi esile ka tehisintellekti jõu hariduse muutmiseks. Kuna haridustöötajad jätkavad uuenduslike tehnoloogiate ja lähenemisviiside uurimist, lubab tehisintellekti integreerimine revolutsioonilist muutust klassiruumi kogemuses, haarates õpilasi ja toetades armastust õppimise vastu täiesti uuel viisil.
### Korduma kippuvad küsimused
1. Mis on tehisintellekt (AI)?
AI viitab arvutisüsteemide arendamisele, mis suudavad täita ülesandeid, mis tavaliselt nõuavad inimintellekti. Masinõppe ja arenenud algoritmide abil saavad AI süsteemid analüüsida andmeid, ära tunda mustreid ning teha otsuseid või soovitusi selle analüüsi põhjal.
2. Kuidas saavad õpetajad kasutada tehisintellekti klassiruumis?
Õpetajad saavad kasutada AI-d klassiruumi kaasamise suurendamiseks, luua isikupärastatud õpikogemusi, automatiseerida haldusülesandeid ja pakkuda õpilastele kaasahaaravaid hariduslikke võimalusi. AI süsteemid saavad genereerida interaktiivset sisu, pakkuda kohest tagasisidet ja toetada õpetajaid erinevates õpetamise ja haldustegevustes.
3. Millised on AI integreerimise eelised haridusse?
AI integreerimine haridusse võib oluliselt suurendada õpilaste kaasatust, hõlbustada isikupärastatud õppimiskogemusi, lihtsustada haldusülesandeid, pakkuda andmetel põhinevaid teadmisi haridustöötajatele ning luua võimalusi kaasahaaravaks ja interaktiivseks õppimiseks.
4. Kas tehnoloogia ja AI kasutamisega klassiruumis kaasnevad riskid?
Kuigi tehnoloogia ja AI pakuvad palju eeliseid, on potentsiaalsed riskid, millest haridustöötajatel peaks teadlik olema. Nende hulka kuuluvad privaatsusküsimused, vajadus vastutustundlikuks AI-gener
Allikas:
– Wilmingtoni piiskopkond: [URL].
The source of the article is from the blog jomfruland.net