Pædagoger fra hele Nordtyskland samles den 14. september 2024 i StadtHalle Rostock til det meget ventede kongres “Nordtysk Lærerdag”. Årets tema fokuserer på de lyse horisonter ved at anvende kunstig intelligens i det uddannelsesmæssige landskab – det handler om at udforske grænserne og mulighederne for AI i fremtidens skoler.
Åbningstalen begynder kl. 10, indledes med en varm velkomst af VBE’s regionale formand for Mecklenburg-Vorpommern, Michael Blanck. Dette vil blive efterfulgt af en engagerende dialog mellem Michael Blanck og Christoph Pienkoß, direktøren for Uddannelsesmedieforeningen.
I åbningssessionen vil Pavle Madzirov M.A., ekspert i AI’s rolle inden for uddannelse og ledelse samt skoleleder, holde en keynote-tale. Hans oplæg med titlen “Intelligent Undervisning: At Arbejde Mere Effektivt og Ubesværet Med AI i Skoler” lover at sætte gang i samtaler blandt pædagoger om at udnytte kunstig intelligens til forbedrede undervisningspraksisser.
I løbet af dagen har deltagerne mulighed for at designe deres personlige træningsprogram, hvor de kan vælge mellem over 25 forelæsninger og produktpræsentationer, der løber indtil kl. 16. Disse sessioner dækker et bredt spektrum af emner, herunder uddannelsesmæssige innovationer med podcast, AI-værktøjer i klasseværelset, moderne undervisningsmaterialer i overensstemmelse med nye læseplaner, magiske engagementsteknikker til undervisning og afslapningsøvelser til pædagoger, som kan praktiseres både på stedet og derhjemme.
I pauserne vil et udstillingsområde give virksomheder, foreninger og offentlige institutioner mulighed for at vise deres ressourcer og produkter skræddersyet til lærere og elever. Nordtysk Lærerdag 2024 er en fælles begivenhed arrangeret af de nordtyske afdelinger af Uddannelses- og Træningsforeningen (VBE) og Uddannelsesmedieforeningen.
For flere detaljer om begivenheden, programmet og registreringsinformation, kan du besøge ndlt.de.
Dr. Dagny Ladé fra Uddannelsesmedieforeningen står til rådighed for presse og offentligheds-relaterede henvendelser og kan kontaktes via de angivne kontaktoplysninger på deres officielle websted.
De Vigtigste Spørgsmål Om AI i Uddannelse:
- Hvad er de etiske overvejelser ved at implementere AI i uddannelse? AI i klasseværelset rejser bekymringer om privatlivets fred, datasikkerhedsspørgsmål og spørgsmålet om, hvordan man sikrer, at AI ikke forstærker eksisterende bias eller uligheder.
- Hvordan kan AI personalisere læring for eleverne? AI kan analysere elevpræstationer og læringsstile for at tilpasse uddannelsesmateriale, hvilket giver personlige læringsveje for hver elev.
- Hvad er udfordringerne ved at integrere AI i nuværende uddannelsessystemer? Inkorporering af AI kræver betydelige infrastrukturændringer, tilstrækkelig uddannelse af pædagoger og overensstemmelse med læseplansstandarder og undervisningsmetoder.
- Hvordan ser lærerne på vedtagelsen af AI i uddannelse? Der kan være modstand fra pædagoger, som måske føler, at AI indgriber i deres professionelle ansvar, eller som måske mangler de nødvendige færdigheder til at arbejde effektivt sammen med AI-værktøjer.
- Hvad er potentialet for, at AI kan hjælpe elever med handicap? AI tilbyder unikke muligheder for adaptive læringsværktøjer, der kan imødekomme forskellige læringsbehov, herunder dem for elever med handicap, gennem hjælpemidler og -teknologier.
Væsentlige Udfordringer og Kontroverser:
Modstand mod forandring, opretholdelse af lærer- og elevprivatliv, sikring af, at AI ikke forværrer uligheder, håndtering af den digitale kløft og konfrontering af frygt for, at AI en dag kan erstatte menneskelige pædagoger er nogle af de væsentlige udfordringer og kontroverser.
Fordele:
- AI kan effektivisere administrative opgaver, hvilket frigør lærere til at fokusere på undervisning.
- Personlige læringsoplevelser kan optimere elevengagement og resultater.
- Kontinuerlige vurderingsværktøjer understøttet af AI giver øjeblikkelig feedback til elever og pædagoger.
- AI’s skalerbarhed kan potentielt øge adgangen til kvalitetsuddannelse globalt.
Ulemper:
- Cybersikkerhedrisici og privatlivskrænkelser kan opstå med øget datasamling.
- Lærere kan have brug for omfattende omskoling for at integrere AI effektivt i deres undervisningspraksis.
- Potentiel jobfordrivelighed af lærere, hvis AI-værktøjer erstatter deres roller.
- Forudindtagethed i AI-algoritmer kan forstærke samfundsmæssige uligheder inden for uddannelsesmiljøer.
For yderligere information om mulighederne og udfordringerne ved AI i uddannelse kan du besøge følgende hjemmesider:
UNESCO, som spiller en betydelig rolle i at fastsætte den globale uddannelsesdagsorden og har ressourcer om AI i uddannelse.
OECD, der ofte udgiver rapporter og analyser om uddannelses-teknologi, herunder AI og dens indvirkning på uddannelsessystemer globalt.
Bemærk, at de angivne webadresser er til hoveddomæner og fokuserer på organisationer, der typisk diskuterer AI’s rolle og indvirkning på uddannelse globalt.