Integreringen af Kunstig Intelligens (AI) i uddannelsessektoren omskaber, hvordan opgaver løses af elever, især i Italien, hvor en ny undersøgelse har kastet lys over dens stigende indflydelse. Denne forskning, betroet til Tgm Research af NoPlagio, en international anti-plagieringsplatform, har vist, at et flertal af italienske studerende mellem 16 og 18 år vender sig mod AI for hjælp til forskellige akademiske aktiviteter.
Ca. 71% af disse studerende bruger AI til at indsamle information, mens 60% bruger det til at færdiggøre opgaver. Omkring en tredjedel af studerende (33%) bruger AI som et læringsredskab, hvoraf 18% bruger det til at besvare testspørgsmål. Personlige assistentfunktioner, såsom at skrive emails, er også en vigtig AI-applikation for 21% af eleverne. På den anden side anerkender 13% af respondenterne AI’s rolle i at skrive essays.
Stifterne af NoPlagio.it, herunder Chorst Klaus, har fremhævet vigtigheden af at bruge AI ansvarligt. De går ind for en bevidst brug for at forhindre potentielle videnshuller hos unge og opfordrer uddannelsesfolk til at fordybe deres forståelse af AI for at guide eleverne korrekt.
Hvad angår brugen af AI-værktøjer som ChatGPT, blev det fundet ud af, at 79% af de deltagende elever udnyttede disse teknologier til lektier og essay-skrivning, hvor 16-årige var lidt mere aktive end deres 18-årige modparter. Geografiske data viste, at brugen var særligt høj i Napoli og Torino.
Desuden blev der udtrykt en stærk tilbøjelighed til fremtidig AI-udnyttelse, hvor 68% af eleverne angav deres hensigt til at fortsætte med at bruge sådanne værktøjer. Der er også en kønsforskel, idet drenge viser lidt mere interesse for fremtidig brug sammenlignet med piger.
Elever anerkender AI’s nytte i hverdagen, hvor 31% bekræfter denne holdning. Dog har potentialet for misbrug både i akademiske og professionelle sammenhænge rejst bekymringer hos 64% af de unge. Nogle overvejer AI’s indflydelse på inklusivitet og dets potentiale for at gengive ikke-inkluderende og forudindtagede holdninger. En almindelig holdning er behovet for forsigtig forbrug af AI-genereret indhold.
Endelig fremhæver den internationale sammenligning en fælles tendens til AI-vedtagelse til uddannelsesformål på tværs af Tyskland, Spanien og Italien, hvor Spanien fører i brugsprocent.
NøgleSpørgsmål & Svar:
Q: Hvad er omfanget af AI’s anvendelse blandt italienske elever?
A: Italienske elever bruger primært AI til at indsamle information og færdiggøre opgaver. AI bruges også som et læringsredskab, til at besvare testspørgsmål og udføre personlige assistentopgaver såsom at skrive emails.
Q: Hvordan adskiller holdninger til AI sig baseret på alder og køn?
A: Yngre elever, specifikt 16-årige, er lidt mere aktive i at bruge AI end 18-årige. Drenge viser også en lidt højere interesse for fremtidig AI-brug sammenlignet med piger.
Q: Hvad er bekymringerne relateret til AI’s integration i elevernes liv?
A: Der er bekymring for potentielle videnshuller ved forkert brug af AI. Der er også bekymringer for, at AI fastholder fordomme og dens negative indvirkning på inkluderende praksis. Derudover er misbrug i akademiske og professionelle sammenhænge en betydelig bekymring.
NøgleUdfordringer & Kontroverser:
Udfordringer:
1. Sikring af Ansvarlig Brug: At opfordre til ansvarlig AI-brug blandt elever for at undgå videnshuller er udfordrende.
2. Forebyggelse af Akademisk Uærlighed: Der er en risiko for, at AI kan bruges til plagiering eller uretfærdig hjælp ved eksamener.
3. Adressering af Bias: Elever og uddannelsesfolk skal være forsigtige med bias-information genereret af eksisterende AI-systemer.
Kontroverser:
1. Retfærdighed og Lighed: Der er en debat om, hvorvidt AI favoriserer visse elever frem for andre, hvilket potentielt kan øge uddannelsesmæssige forskelle.
2. Lærerforberedelse: Der er kontrovers om, hvor velforberedte uddannelsesfolk er til at integrere og håndtere AI i deres undervisning.
Fordele og Ulemper:
Fordele:
– AI som Et Redskab til Informationssamling: Det kan give hurtig og effektiv adgang til en bred vifte af data.
– Støtte i Læring: AI tilbyder personlige læringsoplevelser og hjælper med at forstå komplekse koncepter.
– Tidsstyring: AI hjælper elever med at spare tid ved at automatisere rutineopgaver.
Ulemper:
– Afhængighedsrisiko: Overrelians på AI kan hæmme udviklingen af kritisk tænkning og forskningsevner.
– Akademisk Integritet: AI-brug kan friste elever til at plagiere eller snyde.
– Databeskyttelse: Der er bekymringer om, hvordan elevdata, der bruges af AI, administreres og beskyttes.
For yderligere information og indsigter i AI’s rolle i uddannelse og dens bredere implikationer, kan man besøge dedikerede platforme for uddannelse og AI. Nedenfor er foreslåede links, der giver yderligere kontekst og information relateret til emnet:
– Italiensk Uddannelsesministerium for nationale uddannelsespolitikker og integration af AI i klasseværelset.
– Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés (CNIL) for information om databeskyttelse i forbindelse med AI.
– AI for Human er en initiativ, der udforsker etisk AI og bæredygtig udvikling, relevant for forståelse af AI i uddannelsesmæssige sammenhænge.
Bemærk venligst, at de leverede links fører til hoveddomænesider, og yderligere undersøgelser vil være nødvendige for at finde specifik information relateret til AI’s rolle i italienske studerendes liv.
The source of the article is from the blog enp.gr