Kunstig intelligens (KI) revolutionerer uddannelseslandskabet, hvilket giver både fordele og udfordringer. Når lærere og elever i stigende grad integrerer KI-værktøjer i læringsprocessen, sker der ændringer i, hvordan opgaver bedømmes, feedback gives og lektionsplaner udvikles. Mens nogle hylder dette som en banebrydende udvikling, rejser andre spørgsmål om de etiske implikationer og indvirkningen på uddannelsens værdi.
KI-værktøjer som ChatGPT, Writable, Grammarly og EssayGrader er blevet uundværlige for undervisere. Disse værktøjer hjælper med at bedømme papirer, generere feedback og designe engagerende opgaver. Lærere kan også drage fordel af KI til at oprette interaktive quizzer, afstemninger og videoer, der hæver læringsoplevelsen i klasseværelset. På den anden side stoler elever på KI-platforme som ChatGPT og Microsoft CoPilot for at forbedre deres skrive- og præsentationsfærdigheder.
En rapport fra strategikonsulentvirksomheden Tyton Partners afslørede, at 50% af universitetsstuderende og 22% af fakultetsmedlemmer i efteråret 2023 brugte KI-værktøjer – en stigning fra 9% om foråret 2023. Imidlertid, mens nogle uddannelsesinstitutioner har retningslinjer for studerendes brug af KI, mangler mange politikker for læreres implementering. De etiske overvejelser ved at stole udelukkende på KI-genereret feedback eller bedømmelse af opgaver vækker bekymringer for interessenter, især forældre og elever, der stiller spørgsmålstegn ved værdien af en uddannelse, der er gennemsyret af KI-genereret indhold.
Ifølge Dorothy Leidner, professor i erhvervsetik ved University of Virginia, afhænger egnetheden af KI til bedømmelse af konteksten. Til kurser, der primært omfatter deklarativer med klare rigtige og forkerte svar, kan KI-bedømmelse endda overgå menneskelig bedømmelse i nøjagtighed og konsistens. Det muliggør hurtigere evaluering, undgåelse af faldgruberne ved træthed og ligegyldighed. Dog er personlig bedømmelse afgørende i mindre klasser eller opgaver, der kræver subjektiv analyse, for at give specifik feedback og virkelig forstå elevernes fremskridt over tid.
Leslie Layne, skriveværkstedsinstruktør ved University of Lynchburg, erkender fordelene ved KI i undervisningen, men anerkender også dens begrænsninger. Hun mener, at lærere bør bevare ansvaret for bedømmelse, men kan bruge KI-værktøjer til at hjælpe med at vurdere visse metrikker som struktur, sprogbrug og grammatik. Denne tilgang muliggør objektiv evaluering og bevarer lærerens rolle i evaluering af kreativitet, nyskabelse og indsigtens dybde.
Mens KI fortsætter med at omforme uddannelse, er det afgørende, at institutioner udvikler omfattende politikker, der adresserer integrationen af KI-værktøjer i bedømmelses- og feedbackprocesserne. At afveje KI’s evner med personlig evaluering sikrer en synergistisk tilgang til at fremme meningsfulde læringsoplevelser.
FAQ
Q: Hvilke populære KI-værktøjer bruges i uddannelse?
A: Nogle af de mest anvendte KI-værktøjer i uddannelse inkluderer ChatGPT, Writable, Grammarly og EssayGrader.
Q: Hvordan drager elever fordel af KI i uddannelse?
A: KI-værktøjer hjælper elever med at forbedre deres skrive- og præsentationsfærdigheder ved at give dem værdifuld feedback og vejledning.
Q: Hvilke udfordringer opstår ved brugen af KI i uddannelse?
A: En af de vigtigste udfordringer er de etiske overvejelser ved at stole udelukkende på KI-genereret feedback og karakterer. Der er også bekymringer om den potentielle devaluering af uddannelse på grund af overdreven afhængighed af KI-værktøjer.
Q: Hvordan kan lærere effektivt udnytte KI i bedømmelse?
A: Lærere kan drage fordel af KI til at evaluere objektive metrikker som struktur, sprogbrug og grammatik. Dog er personlig bedømmelse afgørende for at vurdere kreativitet, nyskabelse og dybere indsigter.
(Kilde: Tyton Partners)
The source of the article is from the blog smartphonemagazine.nl