Kunstig intelligens (AI) bliver hurtigt en fremtrædende funktion i forskellige sektorer, herunder regeringen, virksomhederne og især skoler. Nordcarolinas Departement for Offentlig Instruktion (DPI) offentliggjorde for nylig en vejledning, der skitserer anvendelsen af generativ AI i offentlige skoler.
Artificial intelligence defineres af Merriam-Webster som computeres kapacitet eller algoritmer til at replikere intelligent menneskelig adfærd. Med betydelige fremskridt inden for generativ AI søger underviserne måder at inkorporere det i alle aspekter af uddannelse, især til at hjælp elever med indlæringsforskelle. I Nordcarolina falder elever med indlæringsforskelle under Kontoret for Særlige Børn.
Stephen Byrd, adjunkt i uddannelse på Elon University, understregede vigtigheden af at give teknologi og adgang til AI til alle elever, herunder dem med handicap. Byrd anerkender den potentielle kontrovers omkring teknologi og AI, men fastholder, at det giver en mulighed for at udligne spillefeltet.
En bemærkelsesværdig anvendelse af AI inden for uddannelse er oprettelsen af individuelle uddannelsesplaner (IEP’er). Julian Dean, en ressourceunderviser for særlige børn og formand for afdelingen for særlige børn på East Chapel Hill High School, har anvendt AI til at udarbejde mål for IEP’er. Ved at indtaste elevens klassetrin, indlæringsforskel og krævede mål modtager Dean en række målbare mål at overveje. Selvom hun understreger behovet for at modificere forslagene og tilpasse dem til den enkelte elev, værdsætter Dean AI som et nyttigt værktøj, når hun oplever skriveblokering.
AI kan også hjælpe forældre med at tale deres børns sag. Når forældre modtager omfattende dokumenter fra skoler, herunder IEP’er, kan AI hjælpe med at opsummere teksten effektivt. Derudover kan forældre udnytte AI til at opstille breve til deres barns skole, især når de anmoder om tilpasninger. Faith Moseley, en familiesupportservicemanager for Albemarle Alliance for Children and Families, mener, at brugen af AI viser forældrenes engagement i deres barns uddannelse og gør dem fortrolige med deres rettigheder.
OpenAI har udsendt anbefalinger til, hvordan lærere kan bruge ChatGPT, et AI-sprogmodel, til at udarbejde lektionsplaner, opgaver til lektioner og endda facilitere rollespil for studerende. Matthew Moreland, skolevejleder på Exploris Mellemtrinsskole, engagerer elever ved at bruge ChatGPT til at skabe historier baseret på deres følelser eller interesser.
Mens man omfavner AI i uddannelsen, er det vigtigt for lærere, administratorer og elever at bruge teknologien ansvarligt. Kontinuerlig læring og læsning om forskellige teknologiske værktøjer og deres implementering i skolerne er afgørende. Ved at holde sig informeret og observere, hvordan andre uddannelsesinstitutioner navigerer i AI-integration, kan underviserne træffe informerede beslutninger for deres klasseværelser.
For yderligere oplysninger om den passende anvendelse af kunstig intelligens i Nordcarolina, besøg venligst [kildelink].
FAQ:
1. Hvad er kunstig intelligens?
Kunstig intelligens refererer til computeres kapacitet eller algoritmer til at replikere intelligent menneskelig adfærd.
2. Hvordan integreres AI i uddannelse?
AI integreres i uddannelse på forskellige måder, såsom at assistere med oprettelse af individuelle uddannelsesplaner, opsummere komplekse dokumenter, generere lektionsplaner og facilitere rollespil.
3. Hvordan kan forældre drage fordel af AI i uddannelse?
Forældre kan bruge AI til at opsummere omfattende skoledokumenter og generere velstrukturerede breve for at tale deres barns sag.
4. Hvad er ansvaret ved brug af AI i klasseværelset?
Lærere, administratorer og elever skal bruge teknologien ansvarligt og sætte sig ind i dens anvendelse i uddannelse. Konstant læring, at holde sig informeret og observere bedste praksis på andre skoler er afgørende.
Kilder:
– Nordcarolinas Departement for Offentlig Instruktion – [kildelink]
The source of the article is from the blog anexartiti.gr