Festival věnovaný umělé inteligenci a nejmodernější technologii byl pořádán pro žáky základních škol, kteří tak získali brzký pohled a praktické zkušenosti se světem umělé inteligence. Téměř 100 studentů ze 8 škol se účastnilo akce, kde se věnovali aktivitám jako pilotování dronů, provoz robotiky a programování.
Živé mysli, fascinované drony, touží pozkoumat technologii autonomního letu. Fascinace drony byla mezi účastníky zvláště patrná, když jeden z nich projevil zájem o pilotování dronů a o základy bezřidičové technologie v budoucnosti.
Carnival AI Experience, spolupořádaný střední školou CCC Kei To a Hongkongskou asociací pro počítačové vzdělání, nabídl zhruba 80 mladým studentům možnost zapojit se do různých technologicky zaměřených aktivit. Měli praktické zkušenosti s připojením dronů DJI a s ručním ovládáním letu, programováním robotů RoboMaster, učením se prostřednictvím simulátorů, ovládáním robota Marty a ovládnutím programování pro pohyby robotů.
Pátáčka ze základní školy Sik Sik Yuen Ho Yat sdílela svou nadšenost pro drony a ambici věnovat se technologii zařízení pro bezpilotní let. Stejně tak čtvrták ze základní školy Po Leung Kuk Mrs. Chan Nam Chong Memorial vzpomínal na svou zkušenost s programováním tance robota na různé pohyby, což odráželo jeho zvědavost vůči mechanickým operacím.
Důležitost brzké expozice k AI pro vzdělávací rozvoj zdůraznil ředitel střední školy Kei To. Vyzdvihl význam takových spolupracujících událostí, které nejen posilují spolupráci středních a základních škol, ale také posilují dětem možnost zapojení se s nejnovějšími technologiemi. Uvedl, že život v době umělé inteligence znamená, že její vliv lze vidět ve všech aspektech života; proto je pro děti prospěšné začít se učit prostřednictvím zábavy a rozvíjet dovednosti k splnění budoucích společenských potřeb.
Vzdělávat hlubší zájem o technologie přesahující běžné programování ve školní výuce, na akci bylo cíleno, aby se základní školáci seznámili s náročnějšími aspekty dronů a robotiky. Profesionální vývojový ředitel Hongkongské asociace pro počítačové vzdělání poznamenal, že zatímco základy programování se učí ve školách, aplikace těchto dovedností na roboty je méně obvyklá. Akce poskytla pokročilejší programování, které žáky vyzvalo a mělo za cíl rozproudit jejich trvalý zájem v daném oboru.
Výhody a Nevýhody:
Carnival nabízí mladým studentům několik výhod:
– Podporuje brzký zájem: Události jako je carnival rozdmýchávají vášeň pro AI a robotiku u dětí, což by mohlo vést k tomu, že se více žáků vydává kariérou ve STEM (Věda, Technologie, Inženýrství a Matematika) oborech.
– Praktické vzdělávání: Zapojením se do praktických aktivit mají studenti příležitost naučit se složité koncepty interaktivním a příjemným způsobem.
– Praktické aplikace ve skutečném světě: Porozumění AI a robotice má praktické aplikace v současné technologicky pokročilé společnosti a brzká expozice pomáhá studentům vnímat role těchto technologií v každodenním životě.
– Podpora inovací: Takové akce podporují kreativní myšlení a řešení problémů, což jsou klíčové dovednosti pro budoucí inovátory a podnikatele.
Nicméně je také třeba zvážit některé potenciální nevýhody:
– Přístup a rovnost: Ne všichni studenti mohou mít k takovým karneválům přístup kvůli lokalitě, nákladům nebo nedostatečným zdrojům ve svých školách, což může zvýšit digitální propast.
– Přílišný důraz na technologie: Silný důraz na AI a robotiku může odvádět pozornost od dalších závažných předmětů jako je literatura a společenské vědy, které jsou také důležité pro všestranné vzdělání.
– Bezpečnostní obavy: S jakýmkoli technickým vybavením se pojí bezpečnostní obavy. Zajistit, aby mladí studenti správně zacházeli s drony a roboty a bezpečně je ovládali, je základní.
Klíčové výzvy a kontroverze:
Jedním z klíčových výzev je integrace kurikula AI a robotiky do hlavního vzdělávacího systému tak, aby bylo doplňkem k tradičnímu vzdělávání. Probíhá také debata o tom, jaký podíl času stráveného u obrazovky a expozice technologiím je vhodný pro malé děti vzhledem k potenciálním dopadům na vývoj a sociální dovednosti.
Kontroverzní je obava o budoucí dopady AI a robotiky na zaměstnanost, kdy někteří obávají se, že výuka dětí v technologiích může vést k nahrazení pracovních míst. Ostatní naopak argumentují, že AI a robotika vytvoří nové pracovní příležitosti a role, které nyní nevidíme.
Otázky, které se mohou v tomto kontextu objevit, zahrnují:
– Jak zajistit rovný přístup k vzdělávání v oblasti AI a robotiky pro všechny studenty?
– Jaké jsou nejefektivnější metody pro výuku složitých koncepcí AI a robotiky malým dětem?
– Jak můžeme vyvážit technologické dovednosti s rozvojem sociálních, emocionálních a kritických myšlenkových kompetencí u studentů?
Pro další zkoumání AI a robotiky v vzdělávacích kontextech jsou uvedeny následující odkazy:
– Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE)
– LEGO Education (lego.com), která poskytuje stavebnice a materiály pro učitele v oblasti robotiky
– Computer Science Unplugged, což je iniciativa pro výuku informatiky prostřednictvím zapojujících aktivit bez počítačů
Tyto odkazy mohou poskytnout další zdroje a vhledy do křížení vzdělávání, AI a robotiky.
The source of the article is from the blog radardovalemg.com