Na slunečné lednové ráno vstoupili studenti z různých škol v Mumbai do St Willibrord High School v Nalasopara, kde se ocitli ve třídách proměněných v AI zázemí. Místo tradičních učebnic a tabulí byli přivítáni obrazovkami zobrazujícími otázky jako „Jak autonomní auta používají AI k navigaci?“ a „Jak AI ovlivňuje pracovní trhy?“ Toto označovalo začátek inovativního dvoudenního expa AI nazvaného ‚PadhAI‘, který představil více než 50 AI nástrojů a aplikací navržených speciálně pro studenty a vedl je samotní studenti.
Tato první akce svého druhu si klade za cíl spojit vzdělávání (padhai) s umělou inteligencí (AI), poskytnout pohled do budoucnosti vzdělávání. Pro Willibrorda George, předsedu skupiny škol St Willibrord a myšlenkáře za PadhAI, měl tento expozice za cíl vyzvat negativní vnímání AI jako rušitele. zdůraznil potenciál lidsko-strojové integrace a upozornil na to, že AI může být vnímána jako spojenec spíše než jako hrozba.
Vzdělavatelé měli zpočátku obavy, když se v roce 2022 objevily AI nástroje jako ChatGPT. Existovaly obavy o zvýšený plagiátorství a možnost, že by AI mohla nahradit tradiční úkoly. Školy a vysoké školy však nyní uznávají důležitost přijetí AI nástrojů k posílení učení a výuky studentů zodpovědného používání. Podle Francise Josepha, výkonného ředitele (Indie) ze školství GEMS Education, představuje integrace AI nástrojů ve třídě významný posun ve vyučovacích a vzdělávacích metodách. Je důležité, aby se vzdělavatelé přizpůsobili a změnili strategie hodnocení, aby byly v souladu s použitím AI nástrojů.
Jednu školu, která plně přijala tyto nové technologické nástroje, je škola RN Podar School. Avnita Bir, ředitel-ředitel školy, věří, že generativní AI nástroje jako ChatGPT mohou pomoci studentům při porozumění. Vidí tyto nástroje jako osobní učitele, kteří vedou studenty k řešením spíše než jednoduše poskytování odpovědí. Bir představuje budoucnost s menší závislostí na soukromých učitelích, protože AI nástroje nabízejí studentům personalizovanou podporu.
Skupina škol St Willibrord, se zaměřením na dostupné vzdělání, také vidí potenciál AI nástrojů v úrovni pole hry pro studenty bez přístupu k soukromým učitelům. Škola vyvinula své vlastní AI nástroje, které pomáhají učitelům šetřit čas a plánovat hodiny. Kromě toho integrovali chatbota s WhatsApp, aby studentům poskytli zdarma k dispozici virtuálního učitele po celý den.
Při dávání studentům svobody používat AI nástroje, St Willibrord zavedl konverzace o etice, morálce a správném způsobu citování a provádění výzkumu. Avnita Bir z RN Podar School zdůrazňuje důležitost kladení lepších otázek pro přizpůsobení modelů AI a vytváření potřebných hranic. Vzhledem k tomu, že se technologie AI stále vyvíjí, může docházet k chybám a nedorozuměním, zejména v předmětech jako je matematika.
Školy a vysoké školy zavedly opatření ke snížení možného zneužití AI nástrojů. Detektory plagiátorství jako Turnitin, Quillbot, Ouriginal a Originality jsou používány k identifikaci plagiátovaného obsahu. Kromě toho učitelé používají strategie, aby studenty připomínali, že dokáží detekovat obsah generovaný AI. Studenti jsou učeni citovat své zdroje, analyzovat informace kriticky a ocenit původní myšlenky. Akademické neetické chování, jako je odevzdání kompromitované práce, může mít za následek úpravy bodů a následky, jako je opakování úkolů nebo neúspěch ve studiu.
Pro udržení kroku s aktuálním stavem, vzdělávací instituce jako Ananta International University a BD Somani International School investují do moderních výukových metod a AI laboratoří. Tyto iniciativy si klade za cíl vybavit studenty potřebnými znalostmi a dovednostmi k navigaci budoucnosti AI.
Na závěr, integrace AI nástrojů ve vzdělávání představuje významný posun ve vyučovacích a vzdělávacích metodách. Místo obav z AI vzdělavatelé přijímají technologii jako cennou vzdělávací pomůcku. Učení studentů zodpovědnému používání a etickému jednání připravuje školy do budoucnosti, kde bude AI nedílnou součástí jejich akademické cesty.
FAQ
The source of the article is from the blog yanoticias.es