Съвременен инструмент трансформира начина, по който се коригират есетата в училищата. След получената подкрепа от местните университети и технологичния парк, новият коригиращ инструмент за китайски есета, базиран на изкуствен интелект, „Wu Bi“, е приет от над деветдесет начални и средни училища от момента на стартирането си през миналия ноември, коригирал над три хиляди есета през последните три месеца. Учителите изживяват промяна от просто оценяващи до улеснители на обучението с този иновативен коригиращ инструмент с изкуствен интелект. Студентите, използващи AI инструмента за преглед и редакция на техните доклади, заточават уменията за саморегулация, които са полезни за развитието на критичното мислене.
Системата за коригиране с изкуствен интелект не само коригира есета, но предоставя и образци на есета, практични теми за писане и упражнения по редакция. След минути тя предлага комплексна оценка, уводни въпроси, примери за преработка и целеви обратни връзки, за да подобри уменията за писане. Учителите могат просто да сканират и качат ръчно писаните есета на учениците, които системата след това конвертира в цифров текст за оценка на съдържанието, израза, структурата и други, предоставяйки персонализирани обратни връзки в рамките на приблизително пет до десет минути. След като корекциите бъдат прегледани от учителите, те могат да бъдат върнати на учениците.
По време на скорошно събитие, на което се показа успехът на коригиращия инструмент с изкуствен интелект „Wu Bi“, учителите споделиха своите преживявания с използването на AI за насърчаване на автономното обучение. Като подчертават важността на персонализираните обратни връзки за учениците, учителите вярват, че AI корекциите позволяват своевременни коментари, които улесняват редакциите на учениците. Те също така изразиха надежди за допълнителни функции като „личен писмен портфолио“, за проследяване на напредъка на учениците с течение на времето.
Учителите откриват, че системата за коригиране с изкуствен интелект не само намалява тяхното ежедневно натоварване, но и увеличава възможностите за индивидуални взаимодействия с учениците, което им позволява по-добро отговаряне на нуждите на учениците. Освен това, учениците, които независимо преглеждат и редактират своите доклади с помощта на AI, развиват уменията си за саморегулация, като крайна цел съсипват мисленето на по-високо ниво.