Луизиана предприема проактивни стъпки за интегриране на изкуствен интелект (ИИ) в образователните среди, като се занимава с потенциалните предизвикателства и възможности. Министерството на образованието на Луизиана създаде работна група за изкуствен интелект, посветена на формулиране на политики, които биха могли да подобрят използването на ИИ в училищата от 1 до 12 клас. Групата, която набира моментум в последните дискусии, се фокусира върху въвеждането на защитни мерки за образователното използване на ИИ, като в същото време оптимизира инициативите за обучение на учители и ученици.
Във висшето образование, Управителният съвет на щата също гласува в подкрепа на създаването на комисия, предназначена за оценка и надзор на развитието на технологиите за изкуствен интелект. Тези действия позиционират Луизиана сред пионерите в разработването на политики за образователен изкуствен интелект, с цел предоставяне на критично насочване в обстановка, където ИИ се използва все по-често за разнообразни задачи като обучителни услуги, планиране на уроците и други.
Въпреки бързото приемане на инструменти с изкуствен интелект, възникват загрижености около проблемите с плагиатството и разпространението на дезинформация. Образователните професионалисти и технологичните експерти съветват за внимателно обмисляне на начина, по който тези инструменти се прилагат. Центърът за преосмисляне на общественото образование отбелязва, че освен Луизиана, още пет щата предоставят насоки за ИИ, като още щати са в процес на последване.
Джагрити Агравал, технологичен предприемач и член на работната група за ИИ на щата, забелязва широк диапазон от мнения сред образователите, когато става въпрос за ИИ. От страхове за заместване на работните места до вдъхновяващи декларации, тя обяснява, че ИИ трябва да се разглежда прагматично—като полезен ресурс, а не като екстремна сила.
И накрая, Луизиана също разглежда използването на системи за обучение с ИИ, стратегически ход, насочен към решаването на образователните разрушения, предизвикани от пандемията COVID-19. Въпреки някои скептицизми от страна на специалистите относно ефективността на такива базирани на компютър програми, щата въведе ИИ-базирани инструменти като иновативната програма за обучение Amira, с цел подпомагане на възстановяването на ученето на учениците.
Важни Въпроси и Предизвикателства:
1. Как ИИ може да подобри качеството на образованието в училищата от 1 до 12 клас в Луизиана?
ИИ може да подобри персонализирания учебен процес, да открие проблеми в познанията на учениците, да предостави незабавна обратна връзка и да освободи време на учителите, за да се съсредоточат върху по-сложни задачи.
2. Какви стъпки е предприела Луизиана, за да се справи с етичните проблеми, свързани с ИИ в образованието?
Луизиана създаде работна група за ИИ с цел създаването на политики за защита на образователното използване на ИИ и осигуряване на етични аспекти.
3. Какви са основните предизвикателства, свързани с използването на ИИ в образованието?
Ключови предизвикателства включват загрижености относно поверителността, сигурността на данните, възможния признак за предразсъдъци в алгоритмите на ИИ, цифровото разделение, което може да увеличи неравенствата, и подходящото интегриране в учебните планове, без да намалява ролята на образователите.
4. Как ИИ може да повлияе на работните места в образователния сектор?
Въпреки че ИИ има потенциал да подобри образователните резултати, съществува и загриженост, че тя може да доведе до заместване на работни места за учителите, ако не се приложи внимателно.
Предимства:
– Персонализация на учебния процес
– Данни, базирани на анализ за представяне на учениците
– Икономия на време чрез автоматизация на административните задачи
– Подкрепа за учениците с учебни затруднения чрез специализирани ИИ инструменти
Недостатъци:
– Риск от разширяване на географическата разлика чрез неравен достъп до технологии
– Възможно заместване или преобразуване на работните места на образователите
– Етични въпроси, като защита на данните и предразсъдъци в алгоритмите
– Зависимост от технологията, която може да ограничи развитието на определени учебни и критични мисловни умения
Контроверзии:
Основната контроверза е етичното използване на ИИ в образованието. Проблеми като злоупотреба с данните на учениците, възможните предразсъдъци в системите на ИИ и наблюдението пораждат значителни загрижености. Освен това, ефективността на системите за обучение, базирани на ИИ, като Amira, спрямо човешкото взаимодействие, се обсъжда сред образователите и експертите.
Свързани Връзки:
– За обща информация за Министерството на образованието на Луизиана, посетете Louisiana Believes.
– За да се запознаете с по-широки теми относно изкуствен интелект и неговите последици, посетете AI4ALL, организация, насочена към увеличаване на разнообразието и включеността в образованието, изследванията, разработката и политиката в областта на ИИ.
При внедряването на ИИ в образованието е от съществено значение Луизиана да балансира иновациите с внимателно обмисляне на предизвикателствата и потенциалните недостатъци, за да се гарантира, че ИИ става движеща сила за подобряване на образованието, а не неволен източник на нови проблеми.
The source of the article is from the blog macnifico.pt