Активен стъпка в обучението по изкуствен интелект в Центъра за информация по образование в Даджън
В прогресивното си начинание към интегрирането на изкуствения интелект в образователната област, Центърът за информация по образование в Даджън успешно проведе първия си еднодневен клас по изкуствен интелект за годината. Предназначен за учители от начално, основно и средно образование, този пилотен семинар беше част от серия, планирана идеално да се проведе през април, май, септември и октомври.
Това пионерско събитие, стартиращо 2024 г., отвори вратите си за ентусиазирана асамблея от 100 учители. Като демонстрация на значителната реакция, класът подчерта нарастващия интерес и търсенето за грамотност в областта на изкуствения интелект в образователните професии.
Известният научен журналист води диалога за образование по изкуствен интелект
Лекцията с наслов „Изследване на бъдещето на образованието с помощта на изкуствения интелект и роботичните технологии“ стоеше в основата на този семинар. Известният научен журналист и автор, Чон Сънг-мин, бивш старши репортер в „Dong-A Science“, ръководеше образователния диалог. С използване на своите познания и писмената си работа относно изкуствения интелект и Четвъртата индустриална революция, Чон пленяваше аудиторията си, като подчертаваше същността на грамотността по изкуствен интелект и качествата, необходими за учениците да процъфтяват в предстоящото бъдеще, като например умения за сътрудничество и решаване на проблеми.
В съответствие с тези динамични промени, Парк Хюн-док, директор на Центъра за информация по образование в Даджън, се обяви за пламенно посветен към развитието и разпространението на различни образователни програми по изкуствен интелект. Техните цели: да въоръжат и учениците, и учителите с дигиталната мощ, необходима за плавно преминаване през ерата на изкуствения интелект, като по този начин формират професионалисти с дигитални умения за предстоящите времена.
Важни въпроси и отговори относно изкуствения интелект и роботиката в образованието:
1. Какви са последиците от изкуствения интелект и роботиката в сегашната образователна система? Изкуственият интелект и роботиката обещават персонализиране на обучението, автоматизиране на административните задачи и предоставяне на нови интерактивни обучителни преживявания. Технологията може да се адаптира към нуждите на отделните ученици, като прави образованието по-инклузивно и ефективно.
2. Как ще променят изкуственият интелект и роботиката ролите на учителите и учениците? Учителите ще се превърнат от традиционни лектори в фасилитатори и наставници, докато изкуственият интелект поема някои от директните инструкционни задачи. Те ще се съсредоточат върху развитието на критичното мислене и уменията за решаване на проблеми на учениците. Учениците ще се ангажират повече със самостоятелно обучение и съвместно решаване на проблеми.
3. Какви са етическите въпроси на изкуствения интелект в образованието? Проблемите включват защита на данните, алгоритмична необективност и цифровото неравенство. Осигуряването, че системите на изкуствения интелект са сигурни, справедливи и достъпни за всички ученици, е от съществено значение.
Основни предизвикателства и контроверзии:
– Защита на данните: Използването на системи с изкуствен интелект в образованието изисква събиране и анализ на огромен обем данни за учениците, което предизвиква загриженост относно сигурността и поверителността на тази информация.
– Еднаквост и достъп: Съществува риск, че изкуственият интелект може да влоши съществуващите неравенства в образованието, ако достъпът до тези напреднали технологии не е равномерен.
– Заместване на учителите: Въпреки че изкуственият интелект може да подобри ролята на учителите, има загриженост за загуба на работни места поради автоматизацията.
– Етично развитие на изкуствения интелект: Осигуряването, че системите на изкуствения интелект се разработват отговорно, без вградени предразсъдъци, остава значително предизвикателство.
Предимства и недостатъци на изкуствения интелект и роботиката в образованието:
Предимства:
– Персонализирано обучение: Изкуственият интелект може да адаптира образователното съдържание, за да удовлетвори индивидуалните потребности на учениците, съобразявайки различни учебни стилове и темпове.
– Ефективност: Роботиката и изкуственият интелект могат да извършват повтарящи се задачи, освобождавайки учителите да се съсредоточат върху интерактивни и творчески образователни дейности.
– Ангажираност: Роботите и инструментите за обучение на база на изкуствен интелект могат да увеличат участието на учениците чрез интерактивни и игрови обучителни преживявания.
Недостатъци:
– Цена: Внедряването на изкуствения интелект и роботиката в училищата изисква значителни инвестиции за хардуер, софтуер и обучение.
– Технически предизвикателства: Училищата може да се борят с техническите изисквания за поддръжка и актуализиране на системите на изкуствения интелект.
– Социални взаимодействия: Прекомерната зависимост от изкуствения интелект и роботиката може да повлияе на развитието на социални умения и межлични взаимоотношения.
Препоръчителни свързани връзки относно изкуствения интелект и образованието:
– TED Talks: Вдъхновяващи презентации за бъдещето на образованието и технологиите.
– Edutopia: Ресурс за иновативни образователни стратегии, включително интеграцията на изкуствения интелект в образованието.
– Международно общество за технологии в образованието (ISTE): Професионална организация, която предлага ресурси за EdTech практики, включително изкуствения интелект и роботиката в образованието.
The source of the article is from the blog maestropasta.cz