Изкуственият интелект (ИИ) е на път да революционизира индустрията на студентските тестове, като предлага персонализирани оценки, които се приспособяват към индивидуалните силни и слаби страни на учениците. Това напредък има потенциал да направи традиционните стандартизирани тестове излишни и да настъпи нова епоха на интелигентни и емпатични оценки.
Експертите предвиждат, че генеративният ИИ ще революционизира тестовата сцена, като учениците може скоро да взаимодействат с аватари, които оценяват техните емоционални реакции, да правят математически тестове, които се приспособяват към техния напредък, и да получават моментална обратна връзка, за да подобрят разбирането си по различни предмети. Марио Пиачентини, воден анализатор на иновативни оценки в Програмата за международна студентска оценка (PISA), вярва, че ИИ ще има значителен ефект върху тестовете.
PISA, влиятелен международен тест, планира да внедри ИИ в своят тест за 2029 г., като интегрира инструменти за ИИ и оценява способностите на учениците да използват и разпознават от ИИ-генерирана информация. Използването на ИИ за създаване на въпроси, оценяване и дизайн на тестове бива изследвано. Потенциалните ползи са големи – ИИ-генерирани симулации могат да оценят практически умения, способностите за решаване на проблеми могат да бъдат оценявани по-широко, а тестовете могат да бъдат персонализирани за конкретния културен и образователен контекст на всеки ученик.
Въпреки че възможностите са зашеметяващи, експертите предупреждават, че технологията все още се развива и трябва да се използва разумно. Една от загриженостите е свързана с неравенствата в достъпа до инструментите за ИИ, тъй като не всички училища разполагат с необходимите ресурси. Освен това, внедрените предразсъдъци в ИИ изискват внимание, тъй като тези технологии са създадени от хора и могат ненамерено да утвърждават обществените предразсъдъци.
Въпреки предизвикателствата, потенциалните ползи от ИИ в тестовете надминават рисковете. ИИ може да ускори ученето и да подобри оценките, особено в области като началната грамотност и нумеричните умения. ИИ-генерираните оценки могат да се интегрират безупречно в образованието, като предоставят на учителите точна обратна връзка за напредъка на учениците.
Пиачентини вярва, че тези рискове могат да бъдат управлявани, а потенциалът на ИИ в тестовете е значителен. Въпреки че предразсъдъците представляват проблем, той аргументира, че ИИ може да бъде анализиран и количествено измерен по-добре отколкото предразсъдъците при хората. С разрастването на въздействието на ИИ върху тестовете, бъдещето изглежда обещаващо.
Често задавани въпроси:
Q: Какъв потенциал има ИИ в индустрията на студентските тестове?
A: ИИ има потенциал да персонализира тестовете за индивидуалните ученици, революционизирайки текущия стандартизиран модел на тестове.
Q: Какъв е планът на PISA по отношение на ИИ в тестовете?
A: PISA си поставя за цел да интегрира ИИ в своя тест за 2029 г. и да изследва неговото приложение за създаване на въпроси, оценяване и дизайн на тестове.
Q: Какви предизвикателства съществуват при въвеждането на ИИ за оценки?
A: Неравенствата в достъпа до инструментите за ИИ и предразсъдъците, вградени в технологията на ИИ, представляват предизвикателства, които трябва да бъдат адресирани.
Q: Как ИИ може да бъде полезен за учениците и ученето?
A: Инструментите за ИИ могат да подобрят оценките, да ускорят ученето и да осигурят на учителите точна обратна връзка за напредъка на учениците.
Източник: The Hechinger Report
The source of the article is from the blog japan-pc.jp