Изкуственият интелект (ИИ) владее медийните дискусии в последно време, като големите езикови модели (LLMs) заемат централната сцена. Тези модели, задвижвани от сложно програмиране, имат способността да имитират човешкото писане и да генерират на пръв поглед оригинални статии. Все пак, е от съществено значение да се засегнат истинските възможности и ограничения на ИИ.
Поклонниците на ИИ често цитират ефективността на системите за проверка на правописа като доказателство за напредъка на ИИ. Тези системи, които разчитат на малки езикови модели, са използвани в продължение на години за откриване на правописни грешки. Като английски редактор на списание, специализирано в азиатските видове насекоми, използвам система за проверка на правописа, за да коригирам предложения. Въпреки това се оказва, че пренебрегвам по-голямата част от грешките, които системата отбелязва, тъй като тя липсва способността да разбира контекста или да разбере значението зад думите.
Идеята за разбирането на ИИ е допълнително предизвикана от развитието на LLMs. Тези модели използват изкуствени невронни мрежи, имитирайки поведението на невроните, за да предскажат следващата вероятна дума въз основа на въведения текст. Въпреки че LLMs могат да генерират свързани изречения, те в крайна сметка преорганизират съществуващите данни и са податливи на отразяване на предразсъдъци и грешни асоциации, присъстващи в техните езикови бази данни.
Генерирането на есета чрез LLMs включва комплексен набор от процеси, включително токенизация, почистване на данните и усъвършенствано обучение от човешки обратна връзка. Въпреки твърдението, че тези ИИ чатботове разполагат с „знание“, това е заблуждаващо. В реалността те манипулират информацията, вместо да разполагат с истинско разбиране. Компютрите липсват сетивни преживявания, което прави информацията, която обработват, лишена от значение.
Това поражда сериозни загрижености за образователната система и за родителите. Вместо да се базираме единствено на съдържанието, генерирано от ИИ, е жизненоважно да дадем приоритет на лице към лице инструкции и задачи, които насърчават учениците да използват реални преживявания. Чрез включване на техните собствени значими срещи в своите есета, учениците могат да развият истинско разбиране и да правят връзки между виртуалния и физическия свят.
Въпреки че ИИ продължава да се развива и да допринася за различни области, е важно да се признаят неговите ограничения. Силата на истинските преживявания и хуманното разбиране не могат да бъдат заместени от изкуствения интелект. Затова нека насърчаваме настояването за значими преживявания и да призовем учениците да обичат богатството на живота отвън екраните.
Често задавани въпроси:
1. Какво са големите езикови модели (LLMs) и какво могат да направят?
Големите езикови модели (LLMs) са модели, които използват сложно програмиране, за да имитират човешкото писане и да генерират на пръв поглед оригинални статии. Те използват изкуствени невронни мрежи, за да предскажат следващата вероятна дума въз основа на въведения текст. Въпреки че могат да генерират свързани изречения, те пренареждат съществуващите данни и са податливи на отражаване на предразсъдъци и грешни асоциации, присъстващи в техните езикови бази данни.
2. Колко ефективни са системите за проверка на правописа в откриването на правописни грешки?
Системите за проверка на правописа, които се базират на малки езикови модели, са използвани в продължение на години за откриване на правописни грешки. Въпреки това, те липсват способността да разбират контекста или да разбират значението зад думите, и тяхната ефективност е ограничена.
3. Какви са загриженостите относно разбиращите способности на ИИ?
Разбиращите способности на ИИ се предизвикват от развитието на LLMs. Въпреки че те могат да генерират текст, те манипулират информацията, вместо да разполагат с истинско разбиране. Компютрите липсват сетивни преживявания, което прави информацията, която обработват, лишена от значение.
4. На какво трябва да се насочват образователците и родителите в образованието?
Вместо да се базират единствено на съдържанието, генерирано от ИИ, е жизненоважно да се даде приоритет на лице към лице инструкции и задачи, които насърчават учениците да използват реални преживявания. Чрез включване на техните собствени значими срещи в своите есета, учениците могат да развият истинско разбиране и да правят връзки между виртуалния и физическия свят.
The source of the article is from the blog mivalle.net.ar