قدمت دراسة حديثة أجراها معهد بحوث مجتمع الهاتف المحمول NTT DOCOMO في يناير 2024 بيانات مفيدة حول وعي الجمهور واستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي، وبالتحديد ChatGPT. شملت الدراسة مجموعة متنوعة من 6440 ساكنًا يابانيًا تتراوح أعمارهم بين 15 و79 عامًا.
بشكل ملحوظ، كان حوالي 50٪ من المستجيبين على دراية بـ ChatGPT، بينما بلغت نسبة الاستخدام الفعلي 15٪. أشارت الدراسة إلى وجود فروقات متعلقة بالجنس في استخدام ChatGPT، حيث كان المشاركون من الذكور في جميع الفئات العمرية أكثر احتمالًا لاستخدام الخدمة من الإناث. بصورة ملحوظة، أبلغ أكثر من نصف المراهقين من الذكور عن استخدام ChatGPT.
في المجال التعليمي، اكتشف أن أكثر من 40٪ من الطلاب وحوالي 30٪ من المعلمين وأعضاء هيئة التدريس قد جربوا استخدام ChatGPT. هذا يعكس اتجاهًا متناميًا في دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي في إعدادات التعليم، والذي يحظى بدعم بين فئات عينية معينة، مثل أولياء أمور تلاميذ المدارس الابتدائية والمتوسطة.
تسلط نتائج الاستطلاع الضوء على فجوة جيلية كبيرة في الوعي والتطبيقات الخاصة بأدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT، حيث يظهر الأفراد الأصغر سنًا ميلاً أقوى نحو تلك التكنولوجيا. توفر البيانات نظرة عابرة عن التفاعلات المتغيرة بين المجتمع وقدرات الذكاء الاصطناعي الناشئة، مشيرة إلى مستقبل حيث قد يصبح الوعي بالذكاء الاصطناعي أمرًا أساسيًا تمامًا كما كان الحاسوبية.
الأسئلة والأجوبة الرئيسية:
– ما هو مستوى الوعي واستخدام ChatGPI في اليابان؟
تقدر نسبة 50٪ من المجموعة المستطلعة بـ ChatGPT، ولديهم نسبة 15٪ استخدموا الخدمة. الوعي والاستخدام أعلى بشكل كبير بين الأجيال الأصغر سنًا والمشاركين من الذكور.
– هل هناك فروقات جنسية في استخدام ChatGPI في اليابان؟
نعم، خلصت الدراسة إلى أن الذكور في جميع الفئات العمرية أكثر احتمالًا لاستخدام ChatGPT من الإناث، حيث أبلغ أكثر من نصف المراهقين من الذكور عن الاستخدام.
– كيف يتم استخدام ChatGPT في التعليم في اليابان؟
قد استخدم أكثر من 40٪ من الطلاب وحوالي 30٪ من المعلمين وأعضاء هيئة التدريس ChatGPT، مما يشير إلى تكاملها المتزايد في إعدادات التعليم.
التحديات والجدل:
– الفجوة الجنسية: قد تثير الفجوة في الاستخدام القائم على النوع مخاوف بشأن تكافؤ الوصول إلى التطورات التكنولوجية والمهارات الرقمية. يُعتبر ضروريًا ضمان وجود فرص متساوية لكل من الرجال والنساء للتفاعل مع تقنيات الذكاء الاصطناعي.
– التفاوت الجيلي: يمكن أن تؤدي الفجوة الجيلية في تبني الذكاء الاصطناعي إلى عدم المساواة في كيفية استفادة مجموعات عمرية مختلفة من التكنولوجيا، وبالتالي في الفرص المتاحة لهم.
– التأثير التعليمي: بينما يمكن أن تعزز أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT من عملية التعلم، إلا أنها تواجه تحديات مثل إمكانية إساءة استخدامها من قبل الطلاب، والانتحال، وضرورة تطوير استراتيجيات تعليمية جديدة تدمج أخلاقيات الذكاء الاصطناعي واستخدامه المسؤول.
المزايا:
– تعزيز التعليم: يمكن لـ ChatGPT أن يكون مكملًا لطرق التعلم التقليدية من خلال تقديم الدروس الخصوصية، والإجابة عن الأسئلة، والمساعدة في تعلم اللغات.
– تعزيز وعي الذكاء الاصطناعي: يمكن أن تعزز انتشار أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT الوعي بالذكاء الاصطناعي بين السكان، وهو أمر ضروري في العالم الرقمي المتزايد.
– الابتكار والإنتاجية: يمكن لأدوات الذكاء الاصطناعي تعزيز الابتكار وزيادة الإنتاجية في مجموعة متنوعة من القطاعات من خلال تأمين المهام المتكررة، وتحليل البيانات، وإنتاج أفكار جديدة.
العيوب:
– اضطراب القوى العاملة: قد يؤدي صعود الذكاء الاصطناعي إلى تشتت الوظائف مع تأتير بعض الأدوار التي تصبح م؛ت من أدوارت الؤيتية، مما يفتح الباب أمام الحاجة إلى تطوير مهارات جديدة لقوى العمل.
– قضايا الخصوصية: تتطلب أدوات الذكاء الاصطناعي في كثير من الأحيان مجموعات بيانات كبيرة، مما يمكن أن يثير قلقًا بشأن الخصوصية وكيفية التعامل مع المعلومات الشخصية.
– الاعتماد على التكنولوجيا: قد يؤدي الاعتماد الشديد على أدوات الذكاء الاصطناعي إلى تقليل قدرات الإنسان المعرفية والاعتماد المفرط على التكنولوجيا لحل المشاكل.
لمعرفة المزيد حول ChatGPT وأدوات الذكاء الاصطناعي ذات الصلة، يمكنك زيارة الرابط التالي: OpenAI، الجهة الأم التي طورت ChatGPT. يمكنك أيضًا الرجوع إلى وزارة الاقتصاد والتجارة والصناعة (METI) اليابانية للحصول على رؤى حول المواقف والسياسات الرسمية لليابان حول الذكاء الاصطناعي عبر هذا الرابط: Ministry of Economy, Trade and Industry (METI).
https://youtube.com/watch?v=dUC-Hj9DBC8